物理人教版八年级上册第三章 物态变化

1、第三章 物态变化,考 点 聚 焦,考点1温度及其测量,考点聚焦,归类示例,冷热,0,100,1,负3.5摄氏度,零下3.5摄氏度,37,热胀冷缩,考点聚焦,归类示例,考点2物质的状态及物态变化,1物质的状态 (1)物质一般以_、_、_的形式存在，物质处于不同状态时具有不同的物理性质。 (2)固态、液态、气态的微观模型和对比 2物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。,图11,固态,液态,气态,考点聚焦,归类示例,考点3熔化和凝固,1. 熔化和凝固,固态,液态,液态,固态,考点聚焦,归类示例,2.晶体和非晶体,不变,有,升高,无,不变,有,降低,无,考点聚焦,归类示例,注 意

2、掺杂其他物质或改变压力会改变物质的熔点。如冰中加盐，熔点降低；冰上加压，熔点降低。,吸收,放出,考点聚焦,归类示例,考点4汽化和液化,1汽化：物质由_变成_的过程；汽化时要吸热。汽化包括_和_两种方式。 比较 蒸发与沸腾,液态,气态,蒸发,沸腾,表面,表面,内部,任何,一定,缓慢,剧烈,考点聚焦,归类示例,注 意 沸腾曲线中水平直线所对应的温度是液体的沸点。,2液化：物质由_变成_的过程；液化时要放热。液化有两种方法：_；_。,汽化,吸热,气态,液态,降低温度,压缩体积,考点聚焦,归类示例,考点5升华和凝华,1升华：物质由_直接变为_的过程；升华时要_。 2凝华：物质由_直接变为_的过程；凝华

3、时要_。,固态,气态,吸热,气态,固态,放热,考点聚焦,归类示例,类型一、温度及其测量,归 类 示 例,例1 如图12所示，甲是体温计，乙是实验用温度计，它们都是利用液体_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_(选填“甲”或“乙”)；体温计可以离开被测物体读数，是因为体温计上有个_。,图12,热胀冷缩,乙,缩口,考点聚焦,归类示例,解 析 常用液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。体温计与实验用温度计的测量范围不同，测量沸水温度需要用实验用温度计。体温计与实验用温度计的一个重要区别就是它能离开人体读数，这是因为它有个缩口，离开人体后能使水银柱从缩口处断开，保持未离开人体时的示数。,考点聚焦,

4、归类示例,类型二、生活中的物态变化现象及吸、放热,例2 2013聊城 对下列四幅图中物理现象的解释，正确的是() 图13 A霜的形成是凝固现象，放热 B雪的形成是凝华现象，吸热 C雾的形成是汽化现象，吸热 D露的形成是液化现象，放热,D,考点聚焦,归类示例,点 评,解 析 霜和雪都是水蒸气直接凝华形成的，放出热量；雾和露是水蒸气液化形成的，附着在空气中的灰尘上形成雾，附着在树木花草上形成露，放出热量。,考点聚焦,归类示例,类型三、物态变化实验探究,例3 下表是小明分别探究“冰熔化”和“水沸腾”时的部分数据，根据数据回答下列问题。,表一,表二,考点聚焦,归类示例,(1)表二中第3 min时，温度

5、计的示数如图14所示， 是_。 (2)由表一、表二数据可看出 冰熔化和水沸腾的过程 中温度都_ (选填“升高”“降低”或“保持不变”)。 图14,96,保持不变,考点聚焦,归类示例,(3)小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后_(填物态变化名称)形成的小水珠。 (4)小明得出水沸腾的条件：达到沸点且继续吸热。但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是_(写出一条即可)。,液化,烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点， 水能继续吸热,考点聚焦,归类示例,解 析 (2)冰是晶体，有固定的熔点(0)，在熔化过程中，吸收热量，但温度保持不变

6、；水沸腾时，温度保持不变。(3)“白气”是高温水蒸气遇冷液化形成的小水珠。(4)撤掉酒精灯后，烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热，所以会继续沸腾。,考点聚焦,归类示例,专题热学,要 点 聚 焦,要点1热学要点梳理,一关系：“沸点与气压的关系”，即气压大，沸点高；气压小，沸点低。 二过程：“吸热过程”，即熔化、汽化、升华过程，三过程均有制冷作用； “放热过程”，即凝固、液化、凝华过程。 三条件：“晶体熔化条件”达到熔点，持续吸热； “晶体凝固条件”达到凝固点，持续放热； “液体沸腾条件”达到沸点，持续吸热。 三过程中温度均保持不变。,要点聚焦,四现象：“人工降雨”干冰升华吸热、水蒸气液化形成雨； “冰箱制冷”冷藏、冻室氟利昂汽化吸热，冷凝管液化放热； “灯泡发黑”钨丝升华，再凝华在内壁使灯泡发黑； “蒸气烫伤”水蒸气液化要放热，烫伤更严重。 二方法：“加快蒸发方法”升温、增大表面积、加快空气流速； “液化方法”加压、降温；,要点聚焦,例1如图TZ61所示，自然界中的物态变化让我们领略了许多美妙景色。下列说法