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文档简介

1、班主任20202020学年度第二学期工作订划心里有规律，行动向周围蔓延。 优秀班集体统筹，确立大家应遵守的行为规范和规范，班主任和班委根据校规制定适合本班情况的班规则，明确各自的权利和责任，知道该做什么，不应该做什么。 在这样的制约之下让全体人员合作学习和生活。 制定了规则，必须严格遵守。 “内化于心，外化于心”是指使规则固定于心，固定于行动。 所有同学都依靠心理规则约束自各儿的行为，比如在课堂上认真听，值班的学生认真值班，规范配置卫生工具。 尽管没有老师的监督，车站工作团队也可以“快、静、齐”，规范眼保健操，安静地加餐，尽各部门的职责，尽各自的责任，按规定的时间做规定。 自觉地特罗尔自各儿的

2、行动，能够真正“慎重”。 重视正面思想教育，动情，合理，发挥班会作用。 学生和学生之间相互帮助，相互理解，相互促进，相互尊重，不说肮脏的，不歧视，恃强凌弱到同学，不在无谓的小事上浪费时间。在原班委的基础上加以完善。 明确班干部职责，对人负责。 重视班干部思想教育，为他们提出目标，教学方法，提高班干部的工作能力。 现在班干部正好成了我的右手。 但是，还有很多不足，接下来的工作就是要在班级干部的建设上投入更多的精力，谋求团结、效率、向上的班级干部工作团队的建构。班级文化建设主要有以下几个部分：一、继续发挥面包车小册子、班级箴言的作用。 二、壁纸班级壁纸以“发扬传统文化，成为文明学生”为主题，以学生

3、画的手写报纸和学生的学期目标为内容。 班级壁纸的设计原则是“规则、效率”。 通过文化的引领，创造文化氛围，使学生经常受到熏陶。 四、中午自习读书积极倡导学生把家里的课外书放在班书架上共享。 中午自习时，学生可以借用。 帮助学生养成读书的习惯，增加阅读量。 班级文化建设能为学生创造良好的学习氛围，形成健康的班风学风。班里的后生有一种，自由散漫，不上学。 这种学生的特点是没有目标，没有梦想，父母不要求学习小盆友。 对这样的学生我主要进行思想教育工作，班会或者单独交流，帮助他们制定目标，找到学习的主动力。 和父母的交流接受父母的通讯端口和鼎力相助。 二、基础薄弱，有要不得。 对基础薄弱的学生，及时进行心理疏导，及时鼓励。 即使取得微小的进步也要表扬。 班级后进生太多，一直是大老板的难题。 他们中的一些受到不良社会风气的影响，也有父母离婚，由反常的家庭教育引起的身心发展中各种消极因素的恶性膨胀的结果。 在日常生活中，我从各个方面关心他们：热心给予学习指导，在遇到困难时给予真诚的帮助，在点滴

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