教书育人.ppt

1、春风化雨 润物无声,河南大学马列德育部 孟彩云,长大后我就成了你,春风化雨 润物无声,一、尊师是世界各民族的传统美德 二、新时期师德建设的重要性和必要性 三、深刻理解教师职业道德的时代内涵,三尊,师,君,父,如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年前去吸取孔子的智慧。,一、尊师是世界各民族的传统美德,我历来最乐于做的事情就是当教员 毛泽东,只剩下教员这个词,人类灵魂的工程师 斯大林,我为什么能当总统，因为我读过师范大学，我当过教师！ 蓬皮杜,二、新时期师德建设的重要性和必要性,古老,沉重,紧迫,全新,（一）加强师德建设是培养社会主义现代化建设人才、深化素质教育改革的需要,一个学校能否

2、为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。,教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上、全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。,教师不道德行为的一些突出表现,有失公正,以职谋私,体罚学生,老师，请别这样对我,中国教育之痛: 教师何时成了暴力代言人?,挨50耳光 小学生被打失聪,因上课说话 41名小学生遭割手惩罚,头发被揪拉 小学生皮肉分离,多次被掴耳光 15岁男孩负气喝药自杀,该不该体罚学生,调查显示： 有35.5%的教师和46.3%的家长认为轻微体罚学生是必要的,个人

3、看法 ： 我从来就不希望看到教师对学生的体罚,呼吁： 教师个人素质提高势在必行,网上有人撰文说 体罚与教育体制有关,政府对农村教育的重视程度不够，师资质量也就偏低，加上农村孩子受家庭教育条件的制约，对教师的执教能力水平和素质要求就更高，而派到农村教学的老师却偏偏又比城市老师的能力诸方面要低，所以形成的反差就更大，还由于农村的教育设施等条件也没法与城市学校比,（二）加强师德建设是建设一所高水平学校的需要,吴文俊,华罗庚,袁隆平,所谓大学者，非谓有大楼也，有大师之谓也。 梅怡崎,厌岗怠业,“如有可能，是否愿意调离教育工作岗位”时表示愿意不调离的占 24、愿意调离占41 调查结果显示：中学教师普遍没

4、有成就感,只有压力感。 师源少,很多农村教师必须承担更多的教学任务,跨年级、跨科目教学的情况时有发生。 调查结果显示 :农村教师收入普遍偏低。,（三）加强师德建设是教师实现自我价值的需要,我们都是很平凡的人，教师职业却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春天。,德高为师志存高远 爱岗敬业 学高为师严谨治学 与时俱进 技高为师解放思想 开拓创新 身正为师为人师表 教书育人,三、深刻理解教师职业道德的时代内涵,责任感使命感,爱岗敬业,奉献精神,德 高 为 师,中共中央、国务院 关于深化教育改革 全面推行素质教育的决定 “教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业

5、；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性； 要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生； 要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段； 要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新； 要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”,坚持四项基本原则和正确的教育思想，全面贯彻党的教育方针。不允许在教学的各个环节中散布资产阶级自由化的思想和背离社会主义的教育方向。否则，即应视为政治上不合格的教师。 选自河南大学教书育人条例 ,坚持正确导向，锐意改革创新。树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走有中国特色

6、社会主义道路的理想信念，在教学和科研工作中，认真贯彻党的基本路线，自觉抵制和反对不利于人才培养和科学发展的错误倾向；解放思想，实事求是，开拓创新，在面向现代化、面向世界、面向未来的实践中，进行创造性的劳动，积极推进教学科研工作中的改革创新。 选自北京大学教师职业道德规范 ,2001年南京市,提出了“三要五不准”的教师职业行为基本要求。“三要”即：班主任每学期要对每一位学生进行一次家访；任课教师每学期要与每一位学生进行一次民主平等的谈心；学校每学期要安排教师向每一位学生家长征求对学校工作的意见。,“五不准” ：不准向学生或家长索要收受礼品、钱物，不准体罚或变相体罚学生，不准有侮辱、歧视学生的言行

7、，不准对所任教班级、任教学校的学生进行“有偿家教”，不准擅自向学生推销报刊、教辅资料或其他商品，向学生乱收费。,华罗庚教授,王生英老师,张朝礼老师,怎样看“上大学、挣大钱、娶美女”？,探讨与争鸣：,学业精深,知识广博,学科前沿,学 高 为 师,顾毓琇教授,业精于勤 北大数学科学院院长张继平教授,请看，这是一位高校学生的“大作”： “ 以鄙人集两个月的功力分析，教师、教授的水平大体可分为三等，能让学生们个个挺直腰杆，随自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住时机在学生半梦半醒，眼睛半睁半闭，将睡未睡之际，突然炸雷似的一声吼：别睡了！此为中等；当然自己在讲台上讲得唾沫横飞，学生在台下睡得口水直淌，

8、鼾声如雷，则为下等。”,热爱本职工作，努力钻研业务。要集中精力、兢兢业业搞好教学和科学研究，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，注意总结经验和把握规律，及时更新教学内容和优化研究手段，努力提高教学和科研工作的质量。 选自北京大学教师职业道德规范 ,潜心钻研业务，不断更新知识，提高专业水平。“不学无术的教师是无雨之云，无水之源，无光之灯。”没有广博的知识，没有对教材的深入研究和出色的教学方法，不可能收到良好的教学效果。因此，要求教师必须加强业务进修，认真备课，深入挖掘教材内容，采取具有感染力的教学方法，真正达到传授知识与思想教育自然地交汇融合。 选自河南大学教书育人条例,现代

9、的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅知识渊博、而且兴趣广泛、多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格魅力的丰富性，同时对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会像一块儿磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正培养出“自己的学生”。,武秀芝教授,一个都不能少 一个都不能差,我们在教学中注重知识灌输而轻视了实践能力的培养；我们教学生技能技巧多，但创造条件让其动手、动脑创新少；我们注重培养学生的解题能力，而忽略了其情感体验与自尊自信；我们赞赏学生勤奋刻苦，而很少引导其人生观与价值观。,比较东西方课程的几个主要方面,（一）课程价值与课程观,个体

10、发展 面向大众 关注生活经验 共同建造,国家利益 培养精英 重视系统知识 计划、大纲、教材,（二）教学与学习方式,自主探究与合作交流 理解与创造 实践活动 直接经验,听讲与接受 记忆与模仿 书本知识 间接经验,（三）考试与评价制度,标准化答案 书面检测 论文 知识 技能 技巧 被动评价 区别排名 推动学习,鼓励个人思考 答辩 制作 参与 多样化 创新 自我反思 淡化区别 个人隐私,探讨与争鸣：,21世纪的教师需要具备哪些素质？,返回,技 高 为 师,科学的施教知识,熟练的现代教育技术,创新的精神,用心做教育北大附中教师张思明,探索探究性教学方法王能智,跪 着 上 课,网友来稿,跪在教参上,跪在

11、教案上,跪在文本上,跪在学生前,跪在公开课前,跪在考试前,语言,教学姿态 感情的全部表达 = 7% 言词+ 38% 声调 + 55% 面部表情。,吐字清晰风趣幽默,相声的幽默，小说的形象，戏剧的冲突，诗朗诵的激情,声调,音速,节奏,有高有低，有起有伏,快慢适宜,平稳、分明、适度,抑如平湖秋水 扬若天女散花 顿似金戈铁马 挫像雷霆万钧,老师着装得体，举止、言谈大方、合宜，性格开朗、热情，真诚地对待每一位学生。走上讲台带着真诚的微笑，吐字清晰，用词准确，且嗓音洪亮、铿锵抑扬，使学生听得真真切切。我体会到了一种为人师表的特征的美教师美。,丁英俊教授,身 正 为 师,为人师表,教书育人,关心爱护学生，

12、自觉教书育人。对学生要言传身教、以身立教，用先进的思想和高尚的道德情操去进行陶冶和教育。要把关心爱护和严格要求统一起来，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生提高全面素质。要尊重学生人格，关心学生生活，注意学生的心理变化，引导学生健康成长，努力成为学生的良师益友。,北大荷塘,行胜于言 清华大学教授黄克智,仪表,容正格言： “面必净，发必理，衣必整，纽必结。 头容正，肩容平，胸容宽，背容直。 气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”,首因效应,容貌,头发：干净、典雅、适合自己,面容：化而不露，妆而不觉， 清新自然，明快洒脱,着装,教师注意着装，整洁得体，潇洒大方，能在一定程度上提高教师

13、在学生心目中的地位。反之，穿的破旧邋遢，则会损害或影响教师的形象。鲁迅先生在回忆他的日本医学老师藤野先生时这样描写：“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心点。”,教师的优良人品，是吸引学生最根本的原因,善,爱,学会关心：关心自己，包括关心自己的健康；关心自己的家庭、朋友和同事；关心他人；关心社会、国家的经济和生态利益；关心人权；关心其它物种；关心地球的生活条件；关心真理、知识和学习。 面向21世纪教育国际研讨会,爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神,开县教师群体：一个都不能少,学生喜欢的老师

14、需具备以下特征 在性格特点方面，他们和蔼、严格；在思想作风方面，他们公正、认真；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、能为同学着想；在学识能力方面，这些老师的教学方法灵活，讲课清晰明了。同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们的求知欲，尊重他们并公正地对待他们。,学生最不喜欢如下的教师特征： 教学不负责任、东拉西扯无计划、只顾自己讲、不管学生懂不懂；讲课死板、照本宣科、枯燥无味、不清楚；偏听偏信、处事不公正、小题大做；讲完课就走、不与同学接近、不关心同情人；不能以身作则、言行不一致、不认真批改作业；对学生要求不严、只管讲课、不管课堂纪律；态度不和蔼、整天绷着脸。,胡山林教授,交流与思考,一位旅居澳大利亚的朋友回国探亲时借便来看我。闲谈间，她说的一些教育实例令我深思。比如，她看到我们一个班级的自习课上，一些孩子在嬉笑说话，老师不耐烦地厉声说了句：“别吵啦！”马上就换得了教室里的一片安静。当时她就觉得特不舒服。她说她在国外的学校里看到老师们总是笑盈盈的，他们肯定不会这样对学生讲话。 老师该怎样与学生说话？,“即使我们是