新人教版三年级数学下册认识东南西北教学设计_第1页
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文档简介

1、.讲课内容知道东、南、西、北上课时间主管老师：组长(验证):备课时间上课时间教书学习脖子显示1.通过生活情况和学生的生活经验，让学生识别东西南北的4个方向。2、东、南、西、北、给定方向标识其他三个方向，并可以使用牙齿单词语言描述物体所在的方向。3.培养学生认识方向的意识，发展空间观念，体验数学与生活的密切关系。重点难点在实景中，可以识别东、南、西、北，在给定的方向上识别其他三个方向，并使用牙齿单词描述物体所在的方向。教区准备课件()展示台()小黑板()其他：指导学习过程一、审查指南：1.制作剧本，让学生说“前后左右左右右后”。复习和感受防卫。2.学生活动构成：面向黑板，指一个手指前、后、左、右

2、。谁知道东、西、南、北的方向？你是怎么知道的？4.提出课题：东西南北二、对东南西北四个方向的初步认识1.你知道每天早晨太阳从哪个方向升起吗？(东)你能用手指指向东吗？请向后转，再指出一次。东方在哪里？再向右转。东方在哪里？学生们，发现了什么？不管我们怎么回去，东方的方向永远不变。)，以获取详细信息2.我知道东方在哪里，那其他三个方向呢？谁知道呢？为什么？他们会改变吗？3.有助于分辨东南西北的童谣。提出动摇。早晨起来面向太阳。前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。一位同学指向东方，指着方向读儿歌。指导学习过程我们一起转个方向，手指着说吧。4.请学生们仔细观察教室。教室东南西北四周各有什么？请找一下，告诉同桌。生物反馈。第三，深入体验东南西北四个茄子方向。1.刚才我们认识东南西北，但有时我们还是分不清。你有什么好方法吗？你可以先自行想，站起来，绕一个蟑螂，找一找，先安静地告诉你的同桌你的好方法。2.老师巡视，收集好方法。3.反馈：4.摘要：给我一个方向，就可以确定其他三个茄子的方向。第四，解决问题，扩大扩张。1.体验相对关系。指一生起立，指两个人说关系。你找到了什么？请告诉我们与周围同学的位置关系。2，完成练习1 2在教室里玩“行走方向的游戏”。4.分组讨论：你怎么记得我们学校的东西南北方向五、总结交流牙齿上我们学了什么？我东边的同学请向我

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