古代诗歌鉴赏之形象分析(史上最全)课件

1、鉴赏诗歌的形象,1,PPT学习交流,高考对古诗词鉴赏考查的要求有两点： 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 古代诗歌鉴赏出现在第卷，以简答题形式考查，分值8-12分。,2,PPT学习交流,鉴赏诗歌的形象,形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。,3,PPT学习交流,形象,人（1.诗中塑造的人物形象 2.抒情主人公的自我形象）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,景（写景诗或杂诗中的景象）,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,4,PP

2、T学习交流,人 物 形 象,5,PPT学习交流,人物形象,1.抒情主人公自己的形象（如李白梦游天姥吟留别）,2.作品刻画的人物形象（如柳宗元江雪）,6,PPT学习交流,方法探究,7,PPT学习交流,塑造人物形象的方法？ 正面： 语言、肖像、 动作、心理 侧面： 烘托渲染法、 对比衬托法。,8,PPT学习交流,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 【思考】诗歌塑造了怎样的人物形象？,近试上张水部,(唐)朱庆馀,表面上：新婚燕尔的少妇形象 实质上：渴望金榜题名的学子形象,一、看题目,9,PPT学习交流,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘

3、。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词塑造了什么样的人物形象。,一个被闲置不用的抗金英雄形象,二、看作者,10,PPT学习交流,本诗塑造了一位面对国土沦陷却收复无望而痛苦愤慨的诗人形象。,江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,三、看注释,11,PPT学习交流,长干曲 崔颢 君家何处住? 妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却

4、把青梅嗅。,一个热情大方、聪明伶俐、略显唐突与羞涩的少女形象。,一个天真纯洁活泼，感情丰富却带有几分矜持的少女形象,四、看关键句,12,PPT学习交流,鉴赏人物形象的基本方法,五看 一看题目题目定诗由； 二看作者作者定诗风、明时代； 三看诗后注解想象诗歌背景，联系当时现实； 四看关键句（关键词、关键意象 推测诗人的思想感情；关键语言明主旨。）,这也是诗歌鉴赏的基本方法,13,PPT学习交流,读下面这首诗，然后回答问题。 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。 注释玉阶怨:属乐府相和歌辞楚调曲, 从所存歌辞看,主要是写宫怨的。 (1)谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的 形象？

5、结合全诗简要分析。,14,PPT学习交流,清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人几乎一整夜都在缝制衣服.“思君此何极”道出了心里的感受。 我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚,我思念我心中的爱人已经到了极点。 诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、 音调和谐。,整个文段都没有说怎样的形象.,扩写语段的好例子.,这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求.,现场阅卷,15,PPT学习交流,参考答案示例：本诗刻画了一个

6、( )形象萤虫飞回休息，说明( )，主人公借着缝制衣 服来打发时光，表现（） 诗人借（）这样一个形象抒发 了自己内心的（）,开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意,思妇,夜已经很深了,对爱人的思念,思妇,苦闷,16,PPT学习交流,人物形象考查答题指要,1、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 2、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造的形象 答题思路： 第一步：人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等） 第二步：结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧） 第三步：情

7、感、作用。 答题范示：本诗刻画了 形象。诗中 词句体现了 这一特点，表现了诗人 的情感。,17,PPT学习交流,简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。),【参考答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,实战演练,18,PPT学习交流

8、,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘 。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析这首词中的人物形象人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。,19,PPT学习交流,简析下面这首诗中的人物形象。 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西

9、。,【参考答案】诗歌塑造了一个思念远在边关的闺中少妇形象。时值春日，黄莺鸣叫，女子被叫声吵醒而不得与丈夫在梦中相会。写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。,20,PPT学习交流,21,PPT学习交流,景物类型： 1、景物描写（季节、时令、地域等） 2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 3、色彩描写。,提问方式 第一种类型（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,22,PPT学习交流,答题步骤概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征)

10、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。 分析作者表现的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,23,PPT学习交流,意境特点常用术语 （四字型）,雄浑壮丽 壮阔苍茫 高远深邃 苍凉悲壮 瑰丽雄壮 壮丽秀美清幽明净 明丽清新 和谐静谧安谧美好 恬静优美 淡雅幽远 闲适恬淡 萧疏凄寂 孤寂冷清 清冷幽静 幽僻冷寂 萧瑟凄凉 肃杀荒寒 凄寒萧条 生机勃勃 繁华热闹 虚幻飘渺,24,PPT学习交流,作者的感情类别,愉悦、欢快、激动、沉

11、痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思念友人、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等。,25,PPT学习交流,第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。 正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析： 1、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰望、远眺、近观等词语。 2、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点

12、 3、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张），表现手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写）,26,PPT学习交流,第三种类型： 提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点） 有何作用？ 提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？ 描写某一景物有何好处？ 1.渲染气氛、烘托心情 2.为人物活动提供背景、环境 3.衬托人物的气节、品质、性格 4.奠定感情基调 5.为下文做铺垫 6.借景抒情、以景衬情。,27,PPT学习交流,绝句漫兴九首（其七） 杜 甫 糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。 用简括的语言说说该诗描写的是一幅怎样的图景。,描写了一幅花飞舞

13、铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭母子相依而眠的生动、温馨、祥和、静谧的暮春晚景图。,【现场答案】,分析：该答案可得3分。它很符合这种题的答题模式：描述画面景色+画面特点。且较准确，但未按题干要求：简括。语言稍显啰嗦。,【正确答案】 描写了一幅初夏（暮春）郊野安详、静谧的图景。杨花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭母子相依而眠。表现了作者 定居之后闲适愉悦的心情。,28,PPT学习交流,【08海南、宁夏卷】阅读下面这首宋诗 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 【注】李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1

14、119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低地方。这里指山坞。 8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）,画面大概是：这画面呈现出的是秋季乡村野外恬静、安详的气氛。有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。,29,PPT学习交流,事物形象,30,PPT学习交流,描写客观的“物”，细致刻划其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。,托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,咏物诗概念,31,PPT

15、学习交流,石灰吟于谦： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,石灰特点：,表现主题：,出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。,作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 拟人,初 步 感 知,表现手法：,32,PPT学习交流,咏物诗设题特点 1、描述对象有什么特点？ 注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。 2 、运用了什么表现手法（艺术手法）？ (移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志) 3、表现了作者怎样的情感？（作品思想内容是什么？）,【答案构成】 （1）概括物象特点（2）物象的内在品

16、格精神（3）人所托之志、所言之情,33,PPT学习交流,阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）,思路： 分析“梅”的特点人若具有这些特点将是怎样？ 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,典型例题,34,PPT学习交流,答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,组织答案落脚点： 1

17、、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点； （表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。,诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）,35,PPT学习交流,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 一树梅花在偏僻的小桥边迎寒开放，孤单却始终保持其洁白如玉。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,早 梅 张 谓 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。,36,PPT学习交流,鉴 赏 物 象 步 骤,明确物象特征,抓物与志的“契合点”,分析物象所寄托的情感,提炼所写物象特征的词语，分析物

18、象的外在特征、环境特点,挖掘物象内在品格和精神,联系诗人自身经历和所处社会环境,方法指导,37,PPT学习交流,画 菊 南宋郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。,不第后赋菊唐黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试，不中。,1、事物特征： 2、所言之志：,1事物特征： 2所言之志：,傲骨凌霜，自甘寂寞，铮铮铁骨，坚守节操。,咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。,菊花

19、盛开，香透长安。,抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。,38,PPT学习交流,答题步骤 （1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,39,PPT学习交流,官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口？,诗中的“官仓鼠”是怎样的一个形象?作者对它的态度是怎样的?本诗在艺术上有什么突出特色?,是一个不劳而获的剥削者形象，具体指贪官污吏。作者的态度是极端愤怒。 比喻贴切 （譬喻妥帖）形象生动，口语化 ，词浅意深，讽刺性强。,巩固训练,40,PPT学习交流,卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏注断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞