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文档简介

1、每当我走过老师的窗户，老师都会教我：引言：每当我走过老师的窗户，那都是一首儿歌，它以优美的抒情旋律表达了学生对老师的尊敬和热爱，同时也赞美了老师为培养新一代所付出的艰苦无私的工作精神。教学难点：1 .每当我走过老师的窗前，我就表达我的情感；2.让学生从内心感受到对老师的尊重和热爱；3.熟悉和掌握歌曲的节奏。教学目的：1 .让学生用自然而灵活的声音唱歌。每当我走过老师的窗前，我都可以通过唱歌来表达我对老师的爱。2.让学生掌握歌曲附加部分的难节奏。3.让学生自由选择表现歌曲的形式，让学生对歌曲有深刻的情感体验。听着，我爱米兰，问题1:学生们，刚才播放的歌曲片段是我们学过的歌曲，我爱米兰，这首歌表达

2、了什么？问题2:所有的学生都知道教师节是什么时候吗？(9月10日)然后老师会给你一个机会。同学们，你能告诉老师你的真实想法吗？(孩子们自由回答)，看视频：每当我走过老师的窗户，就问一句：刚才学生们看视频的时候，老师看到了你们脸上深情的表情，那么谁能告诉你喜欢这首歌的时候是怎么想的呢？老师熬夜帮助我们批改作业；老师真的很棒，等等。)，问题2:让我们邀请三个学生为我们背诵歌词，好吗？(学生站起来，在音乐的伴奏下背诵一段)，并随着音乐背诵歌词。宁静的夜晚群星闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我走过你的窗前，明亮的灯光照耀着我的心。啊，每当我想起你，亲爱的好老师，一阵暖流在我心中激荡。培养新一代勤奋的园丁

3、。深夜灯还亮着。你努力写教材，高大的身影映在你的窗户上。啊，每当我想起你，亲爱的好老师，一阵暖流在我心中激荡。在新长征中，教师立下了汗马功劳，后继有人。带着祖国的希望，奔向四面八方。你总是含泪凝视着它。啊，每当我想起你，亲爱的好老师，一阵暖流在我心中激荡。学唱配乐：结合朗诵和歌曲，教唱配乐：1。播放音乐，让学生用“lu”代替点名哼唱旋律，老师提示正确的发音和正确的坐姿；2.老师用电子钢琴带大家一起唱了整首鲁；3.老师要求刚刚背诵的三个学生重新加入背诵。这时，全班轻声唱着旋律陪伴他们；4.老师弹伴奏，让学生随琴声将歌词填入曲调，并完整地唱出歌曲；5.老师指出了学生唱错的地方和困难的地方，并在歌曲的节奏中加入了一个点。老师边唱边敲节拍，学生边唱边用手敲打节奏，然后重复唱；6.让学生跟着伴奏一起唱。(要求：第一段演唱时语气稍弱，节奏较慢；第二段带着感激以中速歌唱；第三段以稍快的速度演唱)，创作表演歌曲的活动，并深刻体会：1。教师讲解具体要求和提示表演形式(如：舞蹈小品；创造一个小故事；场景戏剧；背诵小诗等。)2 .小组讨论和创作；3.请从每组中抽取代表和老师一起上台表演，老师会同时发表意见。总结：老师总结了一些关于他课后所学歌曲的基本信息。每当我走过老师的窗户时，学生们可以自己唱歌；学生掌握歌曲附加部分的难节奏；学生可以自由选择表现歌曲的形式，对歌曲有深刻的情感体验。随着视频音乐

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