三　共同进化与生物多样性的形成 (2)

1、,江西省安福中学 彭红英,1,普通高中课程标准实验教科书 生物必修2第七章,第2节 之 共同进化与生物多样性的形成,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,地球为什么适合人类居住？,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,五、教学过程,共同进化与生物多样性的形成,五、教学过程,一、共同进化,共同进化的含义1：生物和无机环境之间相互影响，共同进化、发展,第1组,第2组,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，其顶端贮存着花蜜，可为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。大约50年后研究人员发现这样的蛾！它们互相影响着，这些变异不断积累

2、，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,共同进化的含义2：生物和生物之间也是相互影响，共同进化、发展,共同进化 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性,综上所述： 任何一个物种都不是单独进化的,共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,共同进化与生物多样性的形成,二、生物多样性的形成,1、生物多样性的内容：,2、生物多样性形成的历程,共同进化与生物多样性的形成,二、生物多样性的形成,阅

3、读课本P125回答下列问题,1、研究生物多样性进化历程主要依据 2、寒武纪物种大爆发的结果是什么？ 3、为什么说有性生殖的出现使生物进化的速度明显加快？ 4、建立以下名词之间进化关系，例：生物的进化环境是由水生到陆生 单细胞 原核生物 真核生物 多细胞生物 有氧呼吸型 两栖类 简单 二极生态系统 无性生殖 有性生殖 爬行类 三极生态系统 无氧呼吸型 鸟类 哺乳类 鱼类 低等 高等 复杂,化石,无脊椎动物爆发式的形成,增加生物变异,共同进化与生物多样性的形成,二、生物多样性的形成,生态系统的进化：,二极生态系统三极生态系统,生物结构的进化：,由单细胞生物到多细胞生物；由原核生物到真核生物；由简单

4、到复杂，由低等到高等,脊椎动物进化：,鱼类两栖类爬行类鸟类 哺乳类,生理上的进化：,无氧呼吸到有氧呼吸； 无性生殖到有性生殖。,生物进化的历程,共同进化与生物多样性的形成,三、生物进化理论在发展,1、中性进化理论 有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是大量的基因突变是中性的，自然选择对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。,2、新种交替出现理论 物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。,共同进化与生物多样性的形成,下列观点符合现代生物进化理论的是 （ ） A.环境的变化可引起种群基因型频率发生定向改变 B.所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离 C.狮和虎可以交配并繁殖后代，它们之间不存在生殖隔离 D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在同一环境中共同进化的结果,D,共同进化与生物多样性的形成,捕食者在生物进化中的作用是（） A. 促进种群的发展 B.有利于增加物种多样性 C. 减少种群数量 D. 减少物种的多样性,对生物多样性描述，不正确