《三月桃花水》（西南师大）.ppt

1、,本课时编写：吹麻滩中学 李老师,三月桃花水,1、认识本课5个会读生字，8个会写的生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；理解文章所描写的如诗如画的意境，感受课文的整体美。 3、用心体会中文的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会文章的语言美。 4、通过仔细理解文末，培养学生热爱大自然的美好情感。,学习目标,同学们，潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵、两岸柳如眉的景象。三月桃花流水更是一番风景，下面就让我们随着作家刘湛秋，一起走进三月桃花开，去感受一下那涓涓细流的一番情韵吧！,课文导入,催促,应和,琴弦,裹着,袅袅炊烟,(c),(

2、h),(gu),(xin),(nio)(chu),字词正音,流淌,(tng),回旋,（xun）,字词积累,三月桃花水是什么？,农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。,课文讲解,朗读全文，整体把握,1、指名读第1自然段。 （1）思考:这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。,课文讲解,三月桃花水,水清如明镜。,水声如音乐,试着感受“小铃铛”般的流水声和“明洁的丝绸”般的光芒。,课文讲解,2、指名读第2自然段。,“啊，河流醒来了！”-一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把束缚一个冬天的河水重获新生

3、的喜悦写活了。 （拟人手法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、漩涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。（比喻手法）,课文讲解,3、指名读第3-6自然段。,（1）有感情地依次朗读。 （2）出示句子： “三月的桃花水，是春天的竖琴。” 什么是竖琴？你听过竖琴发出的声音吗？ 三月的桃花水都演奏出了什么声音呢？ （3）来读一读第3、4自然段，并在课文中画出描写声音的词语。,课文讲解,比喻,三月的桃花水，是春天的竖琴。 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 三月的桃花水，是春天的明镜。 垂柳披上了长发，如雾如烟。,课文讲解,拟人,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那

4、纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!,课文讲解,排比,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!,课文讲解,排比,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟.,课文讲解,（4）那么美的画面你喜欢吗？带上你的喜悦之情读一读课文第6自然段。 谁

5、想把这种美得感受带给同学们，读给大家听一听？ 这么美的景色，该用怎样的语气读呢？,课文讲解,第3、4自然段运用了比喻、拟人、排比等修辞方法描写了“三月桃花水，是春天的竖琴”，与第一个疑问句相照应，回答了“是什么声音”这个问题。第5、6自然段用温柔、亲切、优美的语句写出了“三月桃花水，是春天的明镜”，与第二个疑问句相照应，回答了“是什么光芒”这个问题。 这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来深情地赞美它吧！,课文讲解,4、自由朗读最后三个自然段,联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？课文结尾表达了作者怎样的感受？,课文讲解,因为桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净美丽，所以比银子还亮。 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。,课文讲解,是啊，三月桃花水，它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。让我们做一个有心人，也用自己的眼睛来观察春天的美景，用心来体会春天的勃勃生机，用笔来描绘心中那一幅美丽的画卷吧！,课堂小结,有感情地朗读课文第6自然段，发