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文档简介

1、因子与倍数，江苏教育出版社四年级数学第二册，学习目标。在这节课上，我们主要学习因子和倍数。学生应理解和掌握因子和倍数的概念，并能解决相关的实际问题。12个同样大小的正方形被用来做一个长方形。，121=12，示例1，12个相同大小的正方形用于制作矩形。62=12，示例1，使用12个相同大小的正方形来制作矩形。43=12，12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因子。121=12，62=12，12是6的倍数，12也是2的倍数，6和2都是12的因子。12是1的倍数，12也是12的倍数，12和1都是12的因子。想想看，根据下面的公式，告诉我哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因子。11 4

2、44，9 8 72，12 560，45 315，一块，两块，三块或四块，五块，六块，七块或八块，九块，十块和十一块，所有这些都在它们飞到草地上时消失了。一片、两片、三片或四片、五片、六片、七片或八片、九片、十片、十一片，当它们飞到草地上时，所有这些都消失了。48，8是倍数，4是因子。()，8是4的倍数，4是8的倍数。为了方便起见，当我们研究倍数和因子时，这些数字通常指不是0的自然数。你能找到多少3的倍数？例2，3 1() 3 2() 3 3()，3，6，9，3有3，6，9，12，15，18，1，2，3的倍数，试一试，2有5，2，2，3的倍数。一个数的最小倍数是它自己，没有最大倍数；一个数的倍数

3、是无限的。你能找出36的所有因素吗？36，36的因子是1，36，2，18，3，12，4，9，6，6，36()()。你能找出36的所有因素吗？例3，36的因子是，2，3，4，6，9，12，18，1，36，1，36，试一试，15的因子是，1，3，5，15。1，2，4，8，16 .观察上面的例子，你发现了什么？一个数的最小因子是1，最大因子是它自己；一个数因子的个数是有限的。考虑做这件事。坐小船去处理4元。你能填写下表吗？乘客人数1 2 3 4 5元应付4 8、讨论和回答：1。表格中每一栏的“应付元”是如何计算的？他们的共同特征是什么？你还能说出4的其他倍数吗？你能完成所有4的倍数吗？考虑做这件事。坐小船去处理4元。你能填写下表吗？乘客人数为1 2 3 4 5。应付金额为4 8、4、8、1 2、16、20、24名学生表演团体体操并完成团队安排。思考做什么，讨论并回答：1。表格中每一列的“每行人数”是如何计算的？2.“行数”和“每行人数”是多少？在填写表格的过程中，你还获得了什么其他的灵感？24名学生表演了团体体操，并填写了队伍安排表。8，6，4，3，2，1，我找到我的倍数，我的因子，我的倍数，我的因子，6的因子是：1，2，3，6。完全数的因子，1 2 3，1 2 3=6，1 2 4 7 14=28，28是：1，2，4，7，14，28。1 2 4 7 14，完全数，6 28

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