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文档简介

1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第二单元,第四课 普遍联系与人际和谐,一、用联系的观点看问题,第四课,1.联系的含义 2.用联系的观点看问题（方法论要求） 3.联系的两种属性（普遍性 客观性）,我们惊喜“神州十一号”的成功， 更要预见它的意义。,伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。,它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。,它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。,试一试！,直接联系与间接联系,内部联系与外部联系,偶然联系与必然联系,眼前联系与长远联系,二、用联系的观点看待人际关系,1.人际关系的复杂性 2. 和谐的人际关系 3.如何营造和谐的人际关

2、系？,扶不扶,1.认识人际关系的复杂性,老人与郝建,老人与路人,路人与郝建,老人与交警,交警与郝建,请你观看小品扶不扶片段，尝试找出表演中存在的不同人际关系。,六度分离理论,对于任何你不认识的人，只需要不超过六个人，便可以建立起关系。,1.认识人际关系的复杂性,思考.,人之所以为人是因为他的社会性 马克思,为何我们处于纵横交错的人际关系网之中？,家和万事兴 和气生财 以和为贵 天时不如地利， 地利不如人和,构建社会主义和谐社会,2、什么是和谐的人际关系,我的人际箴言,(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善和关爱,相关链接,和谐人际关系的特点：,探究活动,小组交流，说出组内一位同学的优点或者闪光点。,善于发现美的眼睛，学会关爱他人，与人为善！,1.人际关系的普遍性,学生分角色表演小品扶不扶。请同学们在观看表演的同时，找出小品中存在的多种人际关系。,角色扮演,排忧解难：,1、班主任与他交流，排解内心苦闷 （老师给予足够的安全感和信任度） 2、联系父母，适时关怀和探望 （消除初到陌生环境的恐惧感） 3、请周围同学、舍友与他多沟通 （体会来自同学、同龄人的友情）,一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性）

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