(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 (3).ppt

1、,春,抓词入境，吟咏体情,三河市第十中学 荣宇华,教材分析：春是人教版七年级上册第一单元的第一课,这一单元的课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀。春是现代散文家朱自清先生的作品。作者用优美的语言描写、赞美了一个蓬蓬勃勃的春天。如何能让初一的新生在第一堂语文课上就能学趣高，能逐渐爱上语文呢？我首先想到的就是朗读。因声求气，以读促学。而且，这一单元的重点就是重视朗读，想象文中的情景，领略景物美，把握好重音和停连，感受汉语言的声韵美。,学习目标：把握重音和停连，有感情朗读,感受语言之美。 教学重、难点：以春草图为例，揣摩词语，品味语言，抓住叠词和修辞进行朗读，感

2、悟情景之美。 教学方法：朗读法 多媒体运用：幻灯片,教学过程： 一、导入，板书课题，出示目标。 1、同学们，春天如诗似画，今天我们学习朱自清的优美散文春，一起走进美丽的春光中。 2、板书课题，出示目标。（目标是用灯片打出）,1、学生朗读课文，并用字词典解决字词障碍。 2、出示灯片，学习字词。 3、再次朗读课文,二、初读课文读准字音,酝 酿 黄晕 蓑 笠 嘹亮应和 烘托 宛转 欣欣然 喉咙,字词检测,yn ning,yn,su l,lio,h,hng,wn,xn,hu,三、品读课文 找准重音和停连,1、灯片展示“重音”和“停连”的介绍。 重音：朗读时，为了传情达意的需要，对语句中的某些词或短句以

3、重读的形式加以强调。 停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章的思想感情发展变化要求相适应，不是任意的。,2、以春草图为例，学生们自己看书朗读。提示学生语气语调要轻柔，用自己的理解读出重音。 3、指名朗读春草图。,4、教师指导：（1）春草是怎么从土里长出的，作者用了什么词？这能体现作者对春草的什么情感呢？在学生们说出“偷偷地和钻”之后，我又请学生们查字典，明确“钻”的意思，进一步感知小草顽强的生命力，同时对这两个词的朗读加以重音明确。 (2)接着，我又请同学们从文中找出直接描写春草的特点的词语，思考：作者为什么用两个叠词呢？在和学生们明确

4、这两个词语的作用后，我请同学们朗读第一句，读完后提示他们再把“偷偷地、钻、嫩嫩的、绿绿的”地重音读得明显一些，然后再请同学朗读第一句。,（3）最后，请学生们思考：人们在草地上的活动有哪些，他们的心情怎样呢？人们在草地上高兴地活动，那么，描写活动的几个小短句应该怎样读？ （4）请学生朗读这几个小句子后，我和学生分析，描写人们在草地上的活动的这几个小短句运用了排比修辞，读时要有重音，突出人们的活动。同时，这几个排比句也表现了人们的喜悦心情，所以老师建议你们在读的时候连接起来，不要停顿。 （5）请学生朗读这几句。,5、学生练读后指名朗读第一段。 6、看灯片朗读。读出重音和停连，语气语调轻柔。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,抓住文中的叠词和修辞来把握重音，感受语言之美。,7、教师总结,品味叠词与修辞，读出景美与情美。,四、美读课文，揣摩情感,1、分配任务，每组朗读一段。要求：标画出叠词或修辞的朗读重音；找出停连的语句。 2、小组内有感情朗读。 3、朗读展示。要求：读之前或读之后说一说你的朗读重音或停连以及你从