(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市 课件.ppt

1、教学目标1。学会阅读诗歌。分析和理解诗歌中的联想和想象。理解作者在诗歌中追求光明和理想的感受及教学要点1。理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习这篇文章的自然联想和丰富想象。教学困难，1。感受这首诗简单的语言和和谐的节奏。2.理解作者的想法和感受。介绍新课，晚上，我们仰望天空，星星在闪烁。有许多美丽的故事和神奇的传说，让人着迷。今天，我们跟随著名诗人郭沫若，从天空中的市场出发，感受诗人追求的美丽和新奇。作者简介：郭沫若(1892年11月16日，1978年6月12日)于1892年9月27日(1892年11月16日)出生于四川省乐山市官峨乡沙湾镇，汉族，原名郭开珍，字丁塘，文保，人。他的笔名是莫

2、若、麦昂、郭、高如虹、等。中国共产党致力于世界和平运动的杰出成员，是中国近代著名的无产阶级作家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古代文献学家、历史学家、书法家、学者、著名的革命家和社会活动家，在国内外享有盛誉；他是中国新诗的奠基人，是继鲁迅之后公认的革命文化界领袖。文学成就：他的第一位诗歌女神歌颂了十月革命，谴责了帝国主义，斥责了中国反动派，赞美了叛逆的英雄，创造了一种具有坚定意志和壮丽精神的革命诗风。他是中国新诗运动的创始人。他的历史剧，无论是在抗日战争时期还是解放后，都成为教育人民进攻敌人的有力武器。塔奥莉芙、海涛、拿着箭、回去和回来等小说和散文集。要么指责当时黑暗的社会现实，要么记录作者

3、的思想飞跃，并保存一些中国革命历史的材料。(3)写作背景这首诗首次发表于1922年3月出版的创作季刊第1卷第1期。从1921年到1922年，中国处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到无比愤怒。他把地上的街灯和天上的星星联系起来，也把街灯联系起来，所以他写了一首富有想象力的诗天空中的市场。从1921年到1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，五四运动的高潮已经过去，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建的社会，它冷得像铁一样！像油漆一样黑！就像血一样！郭沫若对自己所处的黑暗现实感到极度的愤怒、沮丧和感伤，但他并不悲观失望，仍然孜孜不倦地探索和追求着。正是在这个时期，

4、1921年10月24日，作者写下了天空中的市场。观看视频，注意阅读诗歌的节奏并暂停。感受诗中传达的情感。诗歌中节奏和重音的划分清晰了，远处的街灯也清晰了。你看，浅浅的天河似乎闪耀着无数的星星。不会很广泛。天空中的星星现在出现了，河对岸的牛郎织女似乎点亮了无数的街灯。会骑奶牛。我想在空灵的空气中一定有一条美丽的街道。你必须在天津闲逛。我不相信市场上展出的某些商品。/请看看那颗流星。这一定是世界上罕见的东西。他们提着灯笼/走着。联想和想象联想是指从某人或某物中想到其他相关的人或事物。两件事之间一定有相似和相关之处。想象：它指的是通过处理头脑中已知的事物形象并将其结合起来而产生的新的事物形象。但是想

5、象的内容总是来自现实生活。街灯-星星-街道-文章-人-生活，1。诗人从远处的街灯中想到了什么？想象一下：诗中描述的四幅画是什么？第一张图片：星星和灯光的图片，第二张图片：异国市场的图片，第三张图片：骑牛的图片，第四张图片：在天津流浪的图片，3。第一首诗中使用了哪些动词？效果如何？用“明”和“点”写路灯，用“闪”和“现”写星星。因为路灯是由人点亮的，所以用“点”，路灯点亮后不会有明显的变化，所以用“明”；星星已经存在，但是随着天空的黑暗，它们逐渐被看见。因此，有了“现在”，星星就在不停地闪烁，所以用“闪光”。第二部分描述天空中的街道是什么样的。现实是什么？市场：繁荣、光明和富裕现实：荒凉、黑暗和

6、贫穷的对比表现了诗人对现实的厌恶和不满，以及对天堂美好生活的热爱和向往。5.第三和第四季度的市场情况如何？现实是什么？市场：牛郎和织女自由来去与现实：无限制的对比：表达诗人的痛苦和悲伤和对自由的向往。摘要：牛郎织女的生活和活动：骑着牛，提着灯笼走(闲适)环境：空灵而美丽，浅薄而稀有(美丽而丰富)天空中的生活：幸福与幸福。6.作者重写传说中的牛郎织女是什么意思？(也就是说，作者为什么写牛郎和织女聚在一起？)，第三和第四节，写的是天上牛郎织女的幸福生活。这是整首诗的重点。诗人还与市场上的民间传说联系在一起，写下天上诸神的生活。此时，诗人自然会联想到中国民间故事中的牛郎织女。然而，传说中的牛郎织女并

7、不是自由和不快乐的。他们受太后控制，每年七月七日晚上只能在天河的鹊桥相会一次。在这首诗中，与传统说法相反，诗人根据自己的愿望和理想大胆地改变了这个民间故事。在诗人的想象中，牛郎和织女被解放了，他们自由地骑着牛在浅天河里。他们的生活是如此的幸福：“我想他们此刻一定在天街游荡。”/不信，请看那颗流星，/他们拿着灯笼走着。”在这里，专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。对一对恩爱夫妻来说，闲暇时拿着灯笼在美丽的市场闲逛是多么自由啊！多棒的詹妮弗啊！在诗人奇妙的想象中，流星被引入，流星与灯笼联系在一起。流星的灿烂光芒不禁让人眼前一亮，天空中的街道变得更加神奇和精彩，让人向往。在这两首诗中，

8、诗人在第二节的两个“肯定”之后，还用了两个“肯定”和一个“肯定”，表达了他对牛郎织女人生的坚定态度，表现了诗人对理想人生的执着。3。牛郎织女故事形成后，不同朝代的不同文人都以此为题材作诗，如古诗十九首、牵牛星(英英一水，脉不可言)、杜牧秋夜(天街夜凉如水，卧看牵牛星，织女星)等。但这些诗无法摆脱悲伤和孤独之风。然而，怀着对美好未来的憧憬，诗人郭沫若展开了大胆而奇特的想象，创造性地运用了牛郎织女的民间故事，改变了这一主题的凄风，为我们写下了这样一首清新的抒情诗。你受到它的启发了吗？如果你发挥你的想象力，给牛郎织女一个“新故事”，会发生什么？请以新版牛郎织女为标题，改编故事。它可以更短，具体地讲出你认为有创意的精彩片段。其他地方可以总结一下，简单地带过来。总而言之，这首诗通过遥远的街灯所产生的联想和想象，描绘了街道和天空中美好的生活，表现了作者对黑暗现实的憎恨，对光明、自由、幸福和幸福生活的向往和追求，激励人们为实现这一理想而奋斗。完成联想和想象的题目。根据例子，请分四步或五步将两个单词联系起来。雪茶、笔、月亮、夏夜花：木质足球、木质森林、场地、足球场，以及(老师、父亲或母亲)的眼睛(生气、思考或高兴时)就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，充分发挥