课内课外引导　促进自主学习

1、引导课堂内外促进自主学习促进自主学习的课堂内外指导培养学生的自主学习能力不仅是素质教育的要求，也是全面发展的需要。随着知识的快速增长和教学方法的日益现代化，学生已经不能仅仅依靠记忆和机械应用知识来满足时代发展的需要。心理学家罗杰斯认为，“教学不应该用来从外部控制人的行为，而应该用来创造条件，增强人的独立性和自由学习能力。”因此，教师应该善于创造自主学习的情境，给学生留下学习的权利和时间空间。让学生参与知识的探索，学会自主学习，培养自主学习的能力和刻苦钻研的精神。1，课堂教学引导学生自主学习1.创设问题情境，引导自主学习问题是数学的核心。如果存在问题，学生的思维就会有方向。在课堂教学中，教师应善

2、于创设问题情境，根据不同的教学内容设计不同的情境，让学生在情境中发现问题，提出问题。例如：周的周长。回顾正方形和周长的计算公式，发现周长与边有多重关系。显示一个普通的五角星。通过检查，学生们计算出它的周长与边长也有数字关系。画一个圆，这是一个曲线图形。与前面的图相比，圆圈很难看到，而且周长是相关的。检查后，学生提问。周长和边长之间有什么关系？通过以这种方式创造情境，我们可以激发思考，提出问题，激发强烈的求知欲，并积极学习。2.创设探究情境，引导学生自主学习学生的潜力是巨大的，教师在教学中的重要任务是充分发挥他们的创造力，为他们创造一个轻松的自主探索的环境和空间，让他们自主探索，展示自己的神奇力

3、量。例如，周的周长首先让学生切一个圆(大小不同)进行比赛，右边的学生比左边的学生切得快。通过考察，学生们得出结论：有大有小的切口，切口圆的周长有长有短，这是由交换报告决定的，有些小组用绕绳法求出圆的周长，然后求出直径.一些组使用旋转方法来寻找尺子上的周长.有些小组不测量周长，用线缠绕周长，然后围绕直径缠绕3周。这样，学生愿意学习和探索，培养学生学习的创新意识，体验参与知识形成的乐趣。3.创设交流情境，引导学生自主学习交流合作学习是自主学习的体现，交流学习的过程就是发展学生思维的过程。作为交换，学生充分表达自己的观点，并表达自己的观点或对他人观点的修正，这是学习者相互学习、共同进步的最佳时机。在

4、教学中，教师应该创造交流的机会，最大限度地发挥每个学生参与的积极性和主动性，真正让课堂活起来，并提出问题。4.创设利用情境，引导学生自主学习将数学经验融入生活，运用数学知识解决生活问题，是数学学习的出发点和归宿。学生不仅可以巩固所学的知识和技能，更重要的是，他们可以在模仿知识被发现的过程中获得探索和学习的方法，进而创造更多的知识。教师应结合日常生活情境设计开放式实践活动，以促进其生动发展。例如：按比例分配第一课，设计一个开放性的问题：水果店的李经理打算用3600元买一些水果，可以买哪些水果，按什么比例买，每种水果多少钱？你能帮忙索赔吗？学生们的回答很精彩：第一组：我们要去买西瓜、香蕉、梨和苹果

5、，根据2:5和4:1分配3600元。因为香蕉便宜得多，第二组：我们要去买梨、甜橙和李子.根据23360:4分配3600元.我们小组认为李子是最便宜的。哈密瓜、西瓜、葡萄、梨、桃、苹果、香蕉、橘子，根据1:23:23:233604:33:2，因为品种多，水果丰富，吸引顾客。哈密瓜很贵，但是很少有人买苹果.5.创设提问情境，引导学生自主学习爱因斯坦强调“提出问题比解决问题更重要。”学生的提问能力是自主学习的表现，也是培养创新意识的必要条件。教师应该在教学中安排提问的时间和机会。对主题的质疑。学科是学习的主要内容，也是教学的重点，它引导学生对学科提出问题，使学习目标更加清晰，突出学习的重点。自学提问

6、有利于增强学生的问题意识，有利于自己探索问题，有利于寻找问题，有利于学生思维的灵活性，有利于发展学生的创造力和思维能力，有利于沟通学生与生活的联系，有利于激发学生的兴趣，有利于在教材中提问。(美国布* *克认为让学生发问题)。2.在课外时间引导学生自主学习1.小项目研究已经成为国内外小学数学教学的一个重要趋势，也成为促进学生学习的一种重要方法。项目研究从学生熟悉的生活实例中引入学生感兴趣的学习主题。通过鼓励学生自主探索合作与交流，将数据收集、讨论和交流应用到数学活动中，可以拓宽学生的自主学习空间。例如，“操场上的数学问题”，老师的安排：如果每人给一张20元的儿童公园游戏票，你能设计一个游戏计划吗？要求：(1)去儿童公园了解游戏项目的价目表；(2)确定比赛项目和次数，计算总费用；(3)为每组选择一个喜欢的节目。通过实践活动，学生可以用数学方法解决实际问题，建立数学模型，并用它们来解决问题。2.引导学生在计算机环境中独立学习纲要明确指出：大力推进信息技术与学科的融合，逐步实现教学内容、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的具体化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和强大的学习工具。多媒体网络教学给了学生更多的自主学习的机会。在学习过程中，他们不仅可以和老师一起点菜，还可以充分发