(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从百草园到三味书屋ppt (3).ppt

1、从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。,作者介绍,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,百草园是我的乐园,我儿时的乐园,乐景,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是 就

2、有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,想一想,童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对阐述百草园是“我的 乐园”是否有帮助？,美女蛇的故事很神秘，深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,冬,捕 鸟,（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（）,

3、（ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。,捕鸟全过程的动词表达了儿童捕鸟时什么样的心情,表达了儿童捕鸟时欢乐的心情,文段写捕鸟的乐趣, 先写百草园冬天的无味,这是什么写法?,这是欲扬先抑的写法,以冬天百草园的无味反衬下雪带来的乐趣,文段在全文中的作用,前面写百草园春、夏、秋；再写冬。一年四季百草园都是“我的 乐园”,概括文段段意,雪后捕鸟充满乐趣,我的乐园,（不必说）,（也不必说）,（单是）,从百草园到三味书屋,一、阅读第二段,1“不必说也不必说.单是.” 例：我们的课余生活是丰富多彩的：不必说足球场上的激烈拼杀，也不必说乒乓球台上的风风火火，单是篮球框下

4、传球投篮的精妙配合，就充满着无限乐趣。 强调“单是”后边的内容， “概括全景到突出局部” 同学们想一想作者在描写百草园景物时还用了什么顺序？,2.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”,从修辞角度赏析句子：修辞方法+描写对象特点+表达感情 运用拟人的修辞手法，既抓住这些昆虫的特点，写出了他们自由自在的情态，也表现了“我”对这些昆虫的喜爱之情。 3.结合例子赏析本段中你认为精彩的句子，可以从景物的形态、颜色等描写角度赏析，也可以从用词或修辞角度赏析。,二、阅读7、8段 1.写作手法 78自然段描写了冬天的百草园，作者一开头就说“冬天的百草园是比较的无味”，后边有些路作者在冬天的百草园捕鸟的过程，写的生动有趣，我们可以体会到作者当时快乐的心情。 这里我们可以想到我们之前学过的一种写作手法就是“欲扬先抑”。,2.动词 作者在写捕鸟过程是用了一系列动词，比如“扫、露.”等，同学们在课本中标出动词，想一想作者在写捕鸟的过程运用一系列动词有什么好处？也就是我们可以体会到怎样的情感？ 很明显，作者用一系列动词能够将这个捕鸟的过程写的很详细，突出了百草园给爱玩的孩子们带来的无限乐趣，从中我们也可以看出，“百草园”的确是“我”的乐园。,三、阅读“三味书屋”部分 作者对三味书屋的生活选取了几个片段，请用简洁的语言