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文档简介

1、19乌鸦喝水,夏庄镇伏家庄小学 刘红梅,说课结构,一：说教材 二：说教法、学法 三：说教学过程 四：说教学效果 五：结束语,教材内容简介 教学目标及重难点设计（认识乌、鸦等九个生字；会写可、石等六个字；正确流利地朗读课文；运用“渐渐”造句；明白遇到困难仔细观察、多动脑筋解决问题的道理。）,说教材,教法、学法,情境法。让学生扮演角色，积极主动的参与到教学活动中来，激发学生兴趣，体会乌鸦心情的变化。 做实验。感受动脑筋过程，让学生全面参与到教学环节。 播放动画片、音乐。活跃课堂气氛，调动学生积极性。 老师板书。清晰指导，便于记忆。,轻松氛围中学习，感受到快乐，培养学生自主学习,教学过程,谜语兴趣导

2、入 感知内容 学习生字 朗读感悟 启发想象 书写指导 作业布置,身穿黑袍子 长个丑样子 懂得爱妈妈 是个好孩子,激发学习兴趣,调动学生参与,活跃氛围，集中注意，初步掌握内容 简单叙述通过观看知道什么,加深对课文理解,朗读课文，认识生字 同桌互动、小组赛读 老师加以指点矫正（正音）,识字,分组朗读 个人领读（老师指导、学生带读） 情景伴读（角色扮演） 听朗读音频 跟随朗读 默读,理解乌鸦喝水“着急、高兴”的过程。体味乌鸦的情感变化。 重点理解“渐渐”。,感悟课文,现场实验 （找一个透明的瓶子和一些小石子。 学生老师一块现场实验； 让学生轻松的理解词语。 并且能够用“渐渐”造句。）,播放乌鸦喝水歌

3、曲-帮助记忆,启发想象：以“要是乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”引导学生想象。用“有只乌鸦也想到了解决方法，你想知道吗？”过渡,遇到困难，多动脑筋、想办法解决问题，而不是总依靠别人的帮助。,结论,培养学生善于思考的习惯,启发想象,自我观察，自己方法记忆 老师板书示范 口诀、形象记忆（喝水用口，渴了喝水 图片展示乌鸦鸟的区别）,书写指导,鸟,乌,引发学生发散性思维寻找乌鸦喝水新方法 练习生字，强化记忆,作业布置,巩固课堂知识，进一步培养学生的创新意识,教学过程中运用ppt、视频、图像等资源让学生接受先进的教育方式。在这样一个有“谜语、动画、音乐等”的课堂上课，学生不会觉得枯燥；既活跃了课堂气氛，又使得学生集中注意力。在这样一个氛围中学习，学生不仅学到了语文知

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