《校园标志设计》说课课件.ppt

1、美化我们校园的标志设计，讲解员：秦红，广西版美术教材七年级第6课，1，教材，教材分析，本尤针织面料属于综合探索学习领域，注重美术与学生生活的关联，旨在利用所学学科知识，美化校园文化环境。 从创造美好的校园文化环境入手，引出校园板报设置修订、校园标识语设置修订等学习内容。 本尤针织面料分4门课完成，校园标识语设置修订是本尤针织面料第3门课，与学生在在先学习的设置修订制作知识、平面构成知识有很大关系。 在云同步，标志设计具有设计艺术的一般规律，有助于学生形成初步的设计意识，是学生以后学习其他设计艺术的基础。 其次，把本节的教学内容配合学校的活动，结合学生生活实践，让学生体验创造的乐趣，让学生了解有

2、益于学习、有益于学习的道理。 因此，本课程的学习对学生以后的后续学习和发展起到了很大的作用。 一、说到教材，对于七年级第二学期的学生来说，他们的思维敏捷，喜欢思考、探索，在生活经验上有一定的积累，并且有分析一定问题、解决问题、探索问题的能力。 到目前为止学生学习藏书券设计、招贴画设计等知识，平面设计知识有一定的基础，美术有一定的感觉能力。 但是，由于学生的个体差异很大，在实际教育中必须注意指导，关注全体学生。学情分析、教学目标、知识和技能目标：学习有关标识语的知识和创作方法，运用所学知识设置修订建立校园标识语。 过程和方法的目标：在欣赏、观察、合作交流、探索、体验等学习过程中，发现设计艺术的一

3、般规律，提高学生的合作能力、思考能力、想象能力和创造能力。 情感态度和价值观：认识设计艺术的实用性，形成学生热爱学校、热爱生活、爱恋的艺术刺激感情、感受创造美的乐趣、美化生活环境的意识。 一、教材、教学重点：标识牌的表现形式和设置修订特点。 教育难点：标识语的构想与制作。 教学重点、难点、一、教材，本课程以“以学生为主体，以人民教师为主导，以指导为主线”，贯穿整个教学过程。 采用情况教育、启发指导、讨论分析等多种方法组织学生的学习活动。 在学法指导中，采用自主学习法、小组讨论法、合作研究法、学生自我评价、学生相互评价等学习方法，尽量给学生留下时间和空间，努力营造民主、和谐、活泼的良好课堂氛围，

4、刺激学生的学习兴趣。 二、说教法学法，一、激趣引进，二、探索新知，三、创造体验，四、展示评价，五、总结拓展，三、说教育过程，我校运动会的徽章和优秀的标识牌欣赏，回去，你知道，这些个的标识语你们知道吗？鉴赏与心中的感觉、分组交流：把上课前收集的标识语拿出来与同学分享，你喜欢的标识语是哪一个？ 欣赏和心中的感觉，1，什么是标识语？ 标识语起什么样的作用？自主学习、同桌交流、解决问题、2、标识语(从使用范围)分类。 自主学习、集团讨论、问题解决、商品标记行业标记公共、交通标记会议、上通告标记、标记分类、3、标记设计的表现形式是什么？自主学习、小组讨论、问题解决、文字构成中文字和图形的组合构成、标记的

5、表现形式、课程内容、小组讨论、问题解决，图中是什么标记？ 什么意思？ 本标识牌为北京牌大学校徽，由鲁迅先生设计，排列在“北大”两个篆字的上下，其中“北”字构成了背对背的两个像，“大”字构成了站在正面的人像。 校徽强调了北京牌高等院校的学业理念，即“以人为本”。另一个意思：上面的人是学生，下面的人是老师，人民教师要扶着人梯子，学生要站在老师的肩膀上，蓝色要胜过蓝色。 标志设计的基本要求是什么？ 简洁概括，易识别，创造性独特，内涵丰富，色彩明亮，外形美观。标志设计的方法和步骤、想法：根据主题的内容选择想法：选择主题最能体现的要素的艺术化处理：提取或改变素材，达到简洁、美丽的目的。 调整：综合调整，彩色。 回去，募集对我校公开的运动会和艺术节，现在向全校公开征集标志设计方案。 募集内容：本校第七届运动会会章、艺术节标识牌。 要求：形式新颖