质量体系基础知识培训.ppt

1、体系基础知识培训 第一部分：18000意识,ESH 邸燕,第二部分：ESH培训要求,体系基础知识培训 18000意识,ESH 邸燕,何为OHSAS18000 OHSAS18000的发展 OHSAS18000的运行模式 基本概念和术语 OHSAS18000实施,今天我可以了解到什么？,Occupational Health and Safety Assessment Series职业健康安全评价系列 什么是OHSMSOccupational Health and Safety Management System职业健康安全管理体系注：我国的国家标准GB/T28001职业健康安全管理体系 规范是参

2、照OHSAS18001制定的。,何为OHSAS18000, ISO/TC17687年发布ISO9000标准 ISO/TC20796年发布ISO14000标准 ISO组织自90年代中后期一直努力把职业安全卫生标准国际化 1996年9月5日6日召开专门会议，44个国家及IEC、ILO、WHO等6个国际组织参加，未达成一致。 1997年1月又召开了技术工作委员会（TMB）会议，会议决定职业安全卫生暂不发布国际标准 因此，目前职业安全卫生没有国际标准。,OHSAS18000的发展,OHSAS18000的运行模式,PDCA模式: 规划(PLAN) 实施 (DO) 检查(CHECK) 改进(ACTION)

3、,基本概念和术语,事故 造成死亡、疾病、伤害、损坏或其他损失的意外情况 事件 造成或可能造成事故的情况。 事件的发生可能造成事故，也可能并未造成任何损失，因 此说事件包括事故 对于没有造成疾病、死亡、伤害、财产损失或其他损失的 事件可称之为“未遂过失”或“虚惊事件”。,基本概念和术语,危险源 可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。 可理解为事故隐患 从本质上讲就是存在能量、有害物质，和能量、有害物质失去控制而导致的意外释放或有害物质的泄露、散发这两方面因素 按导致事故、危害直接原因进行分类： 1）物理性 2）化学性 3）生物性 4）心理与主观性 5）生理性 6）

4、行为性,基本概念和术语,风险 某一特定危险情况发生的可能性与后果的结合。 可能性：是指导致事故发生的难易程度 严重性：是指事故发生后能够组织带来多大的人员伤亡或财产损失。 可能性与后果，其中任何一个不存在，则认为这种危险不存在。 如：有电击可能性的地方，人员不能进入则认为不存 在危险。,基本概念和术语,安全 免除了不可接受的损害风险的状态 经过危险评价，确定了不可接受的风险，那么组织就要采取措施将不可接受危险降低至可容许的程度，使人们避免遭受到不可接受危险的伤害。,OHSAS18000的实施,ESH 邸燕,体系基础知识培训 ESH培训要求,培训形式的分类 培训对象的分类 培训的分类 年度培训计

5、划的制订 平时教育与培训的实施,今天我可以了解到什么？,培训形式的分类,在公司内由骨干人员或邀请外部专家授课。 选送相关人员到公司以外进行有关专业培训。 发放宣传、教学材料，员工讨论学习。,培训对象的分类及其具体要求（1）,A类：最高管理者、管理者代表、部门负责人 B类：职业健康安全关键岗位人员（重大危险源所在岗位和特殊岗位）、重要环境岗位人员（重要环境因素所在岗位）。 C类：内审员、承担体系运行的骨干人员。,对于A类人员，应提高其职业健康安全与环境意识和对相关工作战略意义的认识，使其了解本公司职业健康安全与环境管理体系的基本状况和各自担负的职责，为体系运行提供必要资源支持，明确公司的环境健康

6、安全方针、有关的法律法规，了解重大危险源、重要环境因素及各自的目标/指标。此外对于部门负责人，应使其具备一定的职业健康安全与环境保护知识，对本部门管理体系文件应有一定了解。 对于B类人员，应通过培训使其充分认识到本职工作的重要性，及偏离程序或作业指导/安全操作规程的要求将造成的潜在后果，组织学习相关法规文件并使其掌握必要的技能以达到控制重大危险源/重要环境因素的目的。 对于C类人员，应接受有资质机构提供的专项技术培训，使其掌握OHSMS18001/ISO14001有关标准和相关法规的要求，掌握一定的职业健康安全与环境知识；其中骨干人员由内审员提供培训，使其对本公司管理体系各级文件有深入的了解，

7、能够掌握并运用必要的方法、技巧开展危险源/环境因素的辨识与评价、维护体系运行。,培训对象的分类及其具体要求（2）,D类：一般工作人员及新进员工 E类：承包商、供应商等方面的相关方人员,对于D类人员，主要培训公司职业健康安全方针/环境方针、危险源/环境因素、职业健康安全目标/环境目标、指标和普及性的职业健康安全与环境知识，以提高其意识。 对于E类人员，主要培训其必要的职业健康安全与环境意识，使其了解公司相关的制度，避免造成重大职业健康安全/环境影响。,对各类人员进行相应的应急准备和响应要求方面的培训,培训的分类,三级安全教育与培训 要求对一线操作工进行厂级、车间级、班组级教育与培训 外来人员安全

8、教育与培训 要求对临时工、外包工、外借人员和参观人员 进行教育与培训 日常安全教育与培训 要求各班组在班前会上要进行安全宣讲、各单位必须开展以班组、车间或课室为单位的每周一次的安全日活动 特殊安全教育与培训 a)要求对公司特殊岗位的作业人员进行教育与培训。包括对特种作业人员（持政府部门颁发的特种作业证）急救员、兼职消防员、仓管员（其中原料仓库管理员需持政府部门颁发的相关证件）、有害废弃物清运人员、化学品领用员、调油员等的教育与培训 b)要求新工艺、新技术、新设备、新产品投产前、职工在厂内调动工作岗位时进行相应培训，对脱离操作岗位个月以上重返岗位的操作者和违章违纪职工进行复工教育与培训 c)要求ESH会同人力资源课，每年组织一次全体员工安全技术知识考核,参考程序文件ESH培训控制程序 原则： 1.尽可能多的对文件涉及的各类人员的培训提出需求计划，但除某些项（如持证上岗）的培训属必须进行外，其余培训并非必须在同一年内完成 2.涉及到ESH相关的较专业的培训，需由ESH专职人员或经过了ESH专职人员培训的人员担当,年度培训计划的制订,什么样的培训由现场主管/培训员实施？,什么样的培训由ESH专职人员实施？,平时教育与培训的实施,主要参考作业文件安全教