物理人教版九年级全册简单磁现象.ppt

1、,第1节 磁现象和磁场,北兴初中物理组,教学目标,1.了解简单的磁现象 2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。 3.通过实验认识磁场。 4.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。 5.知道地磁场。,1、磁体有什么性质？ 2、磁体的各个部分磁性相同吗？ 3、什么是磁极？磁极相互间的作用相同是 怎样的？ 4、磁场是什么？ 5 、磁感线？ 6 、地磁场、磁偏角。,导学提纲,1. :有吸引铁、钴、镍 等物质的性质。,2,磁性,条形、针形、蹄形、圆柱形,一、磁现象,flash,探究实验二：,磁铁各部分磁性一样强吗,设计实验验证：,3.深入探究磁体的特性,用条形磁铁去接触

2、小针，仔细观察，出现什么现象呢？,磁体两端磁性较强,磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极， 每个磁体都有两个磁极。分别为N极 和S极。,合作交流,磁极间的相互作用如何,结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。,能力提升,使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。,磁 化,软铁磁性容易消失,钢是做永磁体的最好材料,应用：磁悬浮列车,连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达 到431千米/小时，全线长17.3千米。 该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于 2002年12月31日首次通车。,知识拓展,二、磁场,3、磁场方向的显示,在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方向，就是该点磁场的方向。,

3、磁感线,三、磁感线,（2）磁体周围的磁感线N出入S,理解：,（1）磁感线形象描述磁场的假想曲线,（3）磁感线分布越密的地方，磁性越强,（4）磁感线在空中不可能出现交叉,理想模型法,能力提升,地磁N极在 地理的南极附近； 地磁S极在 地理的北极附近.,地理两极与地磁两极相反；且并不完全重合,1、具有吸引铁 钴 镍等物质的性质叫做 具有磁性的物体叫做 .,2、 是磁体上磁性最强的部分,每一块磁体上都存在 . 两个磁体靠近时, 磁极相互 , 磁极相互 .,3、 是一种物质小磁针在磁场中某点静止时 所指的方向规定为该点的 .,磁性,磁体,磁极,两个磁极,同名,排斥,异名,吸引,磁场,北极,磁场方向,我

4、收获了什么?,4.磁感线方向：,从磁体极出发，回到S极,1、小磁针放在磁体附近时，我们可以观察到小磁针会 ，说明磁体周围存在 。 2、下列说法不正确的是 （ ） A 磁场并非真实存在的，而是为了研究问题方便而假想的 B 磁感线是为了描述磁场而假想的一种曲线 C 磁场中不同位置的磁场方向可能不同 D 磁体外部的磁感线 都是从N级出发回到S级 3、标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向,偏转,磁场,A,N,S,N,N,当 堂 检 测,（1）若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图乙和丙所示的两个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是 （2）司南的勺柄应为该磁体的（选填“N”或“S”）极（3）某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作一具“司南”，图丁所示为天然磁石的磁感线分布情况，则应将磁石的 （选填“A”、“B”、“C”或“D”）处打磨成勺柄（4）把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺勺柄总不能正确指南将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善这是因为磁勺和盘子之间 的 影响 了实验效果,地球是一个巨大的球体，下列图中有关地磁体的示意图正确的是（） A B C D,资源与评价 第107页同步演练,作业,课外延伸,图示为前锋林场林场，树木已成材，砍伐后，地面上留有一截树桩，同学们利用双休日到林场参加植树造林活动，此时有一