(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花 (13).pptx

1、14 驿路梨花,柳絮风轻，梨花细雨。谢逸踏莎行柳絮风轻 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。辛弃疾玉楼春风前欲劝春光住 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 白居易长恨歌 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京,闻武均州报已复西京 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。,作者档案,彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是重新提

2、笔后的第一篇。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月亮等。,写作背景,驿路梨花写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。,文题解说,标题“驿路梨花” 一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨

3、花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。,生难字词,撵（ nin ） 驿（ y ）陡（ du ） 篾（ mi ）陋（ lu ）修葺（ q ） 恍惚（ hung h ） 麂（ j ） 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。,初读课文，整体感知，概括故事,思考： A.文中故事发生的地点是哪里? B.文中出现了哪些人物? C.按小茅屋修改、维护的先后顺序列表，展示文中人物与小茅屋之间的故事。 D.按“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节。

4、 E.比较两种记叙顺序，思考讨论课文采用的记叙顺序有什么作用?,一个故事,小说通过发生在袁牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。,十年后的一天早晨,“我”和老余,给房顶加草，挖排水沟,瑶族老人,专门运粮食,同上、前天晚上,前几天，姐姐出嫁后,一群姑娘,照管小屋,解放军,砍树割草盖小屋,十多年前路过时,梨花,照料小屋,解放军盖小屋后，她出嫁前,人物与小茅屋之间的故事,按小茅屋修改、维护的先后顺序列表，展示文中人物与小茅屋之间的故事。,十几年前 解放军路过 建小

5、茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋,瑶族老人 借住 照看小茅屋,“我们”路过 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,课文解析 精研细读,插叙,这样写有什么作用？,波澜起伏，引人入胜,设置悬念,课文解析 精研细读,总结,从全文整体结构看，全文按“我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙。,细读课文，写法探究,两次误会、三个悬念,思考： A.“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁?”发生了几次误会，作者设置了几个悬念? B.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，这样写有什么样的表达效果呢?,1、我、老余，见到小茅屋。,小茅屋主人