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文档简介

1、因为三角板、“游戏”、万德中学特优班“研讨会”系列，通过对这样的操作实验问题的考察，有助于加深对理论和实践、数学和实践、运动和静止等辨证关系和实践第一、对立统一等观点的认识。 特别是手、动脑、手脑和谐上班的好习惯，以及手操作、积极探索的创新精神。 纵观近年来全国各省市的中考、数学题，发现用操作、三角板研究数学题的试题，人气高涨。前言、b、一、重叠型：b、180 C以上180以上、d为180以上180以下、a、180以下180以下、例1、如图所示，以垂直角顶点与点o重叠的方式使三角形重叠的例2、如图所示配置完全相同的等腰垂直角三角形，在图形中的所有的点回答以下问题：(1)图中有几个三角形？ 将它

2、们一个一个地导出，(2)有类似于图的(联合除外)三角形吗？ 如有，将它们一一写出，解析：本问题在简明的问题面下，要求包含一定深度，基于实质相似的三角形判定定理，解决一类修正数问题，使其不重要，不泄漏。 解： (1)图共有6个三角形，各有(2)图相似(不含联合)的三角形，它们为，二、分割综合型：例3中有两块大小相同、包含角60的三角板，用相等的边分割它们，解析：三角板是学习数学的好助手，用“玩”三角板试本问题可以根据“合并它们相等的边(两个三角形板不重叠)”的主题绘制图形，合并的结果如下：如四、例4图所示，用包含两个全等30角的三角形板合并形状不同的平行四边形，最大为() a、1个b， 在可以合

3、并两个c的“合并它们相等的边(两个三角板不重叠)”的要求下，绘制图形，合并的结果如下：图4(1)、图4(2)、例5如图4(1)那样用纸箱形成，(1)制作的章节(2)用此图形证明拉链定理。 (3)假设有几个图4(1)的垂直角三角形，用图4(1)中给出的垂直角三角形能否作出能证明另一个拉链定理的图形？请描绘拼写后的图像(不需要证明)。 解3:(1)模式图如下： (2)证明3360，(3)让学生们用自各儿进行，三，旋转型：例6实验和推论：使两个联合的全等三角形ABC和AC重合.使三角尺绕点a逆时针旋转.三角尺的两边是菱形的二证明你的结论，当三角尺的两边在菱形两边BC，CD的延长线与点e，f相交时(如图所示)，在中得到的结论还成立吗？ 简单地说明理由，(1)BE=CF .证明：(2)BE=CF仍然成立，由于三角形联合等判定公理，同样能够证明BE和CF是它们的对应边，所以BE=CF仍然成立。 (1)三角尺旋转了多少度？ (2)将CD连接起来，试着判定CBD的形状。 (3)求出BDC的度数。

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