数学人教版六年级下册图形的放大与缩小（杨晓玲）.ppt_第1页
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文档简介

1、，人民教育出版社，小学数学，六年级，第二册，第四单元，图形的放大与缩小，甘肃省党昌县城关第一小学6 (2)杨小玲三班，宽度是多少？2.我们可以说原始图片是如何放大到图3的。按2:1绘制下图。按2:1放大，即每边放大到原来的两倍。按2:1绘制下图。按2:1放大，即每边放大到原来的两倍。按2:1绘制下图。三角形的两个直角边扩大到原来的两倍后，斜边也会变成原来的两倍吗？在图形的边以相同的比例放大后，图形的大小改变，形状不变。看，放大图和原始图有什么相似之处？有什么区别？如果三个放大的数字的边被缩小1:3，这些数字发生了什么变化？画出来看看。在图的边按相同的比例放大或缩小后，得到的图与原始图有什么关系

2、？根据相同的比例放大或缩小图形的每一边后，图形的大小和形状都会改变。智慧城堡，来吧！按4:1绘制下图。按1:2绘制下图。按：2绘制下图。按：1绘制下图。以下哪一个是放大了2:1的图A将图的每一边放大到原来的四倍，放大后的图的对应边的长度与原来的图的长度之比是()，即按照()的比例放大原来的图。1。将图的每条边归约为原始图，且归约图的相应边长与原始图的比值为()，即根据比值()归约原始图。2。将一个数字按2的比例缩小，现在每一边都是原来的()。根据的比例放大一个边长为厘米的正方形，边长为()厘米。10，3。4。A，C，1。将三角形A的每一边放大4: 1，得到三角形B. 2。将三角形B的每一边缩小

3、1: 2，得到三角形C 3。画出上面的图，指出哪一个是三角形A的放大图，哪一个是三角形c的缩小图，P61、从下面的图中选择一个，然后根据自己选择的比例放大或缩小。课堂总结：回顾今天的学习，你学到了什么？1、保持图形的原始形状并使图形变小，称为图形收缩。2、保持图形的原始形状并使图形变大，称为图形放大。3.图形的放大和缩小就是按照一定的比例放大或缩小图形的每一面。4.图形放大和缩小的特点是：形状相同但大小不同。5.放大(或缩小)后，相应角度的形状和角度不变，但边长和周长相应放大或缩小。6.放大或缩小的方法：一次观察，两次计算和三幅画。课堂小结：通过今天的学习，我们知道只有当一个图形的每一边按相同的比例放大或缩小时，形状才会改变，很明显放大和缩小后的图形的内角不会改变，边长和周长也会改变。我希望同学们能用今天学到的知识解决更多的实际问题，在生活中扩大自己的优势，缩小自己的不足，成为一个有爱心的人。人们希望学生在与人相处时能“扩大”别人的长处，同时“缩小”别人的弱点。你们在一起会很开心的！家庭作业：1。按1:5的比例缩小后，在正方形纸

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