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文档简介

1、2和5的倍数的特征，教授目标：1。让学生在自主探索的过程中总结和掌握2和5的倍数的特征，就可以判断数字是2还是5的倍数。2.在探讨2的倍数的特点中，理解奇数和偶数的意义，就可以正确判断数字的奇偶性。3.在学习活动中逐步培养学生的观察、分析、归纳和数学抽象能力。教育重点：理解2和5的倍数的特点，就可以判断数字是2还是5的倍数。教学难点：根据问题的要求，灵活地求得一致的数目。了解和掌握学习目标：1，2和5的倍数的特征，就可以判断数字是2还是5的倍数。2.在探讨2的倍数的特点中，理解奇数和偶数的意义，就可以正确判断数字的奇偶性。2的倍数的特征，座位号是多少的学生应该从2号入口进去？创设情况，仔细阅读

2、自学指导1:教材17的内容，然后思考：1，思考座位号是多少的学生应该从2号入口进来，在书的空白处写数字。2.观察牙齿数字与2有什么关系，2的倍数有什么特征。3.偶数，奇数，图画，例子是什么？4分钟后检测。以下哪一项是奇数和偶数？奇数： 33，355，123，8 089，655，881。偶数： 98、988、0、3 678、1 000、5 656。检测，最小偶数，最小奇数，0，1，明确的知识点，1，比特0，2，4，6，8的个数都是2的倍数。2.在自然数中，2的倍数的数字称为偶数，而不是2的倍数的数字称为奇数。3.最小的偶数为0，最小的奇数为1。认真阅读和操作自学指导2:教材第18页的内容。1、书

3、里有100以内的票，请给学生们找5的倍数，上色，看有什么规律。2.把你发现的规律告诉你的同桌，想办法验证。3分钟后测试，测试，以下哪一项是2的倍数？哪个数字是5的倍数？哪个数字是2的倍数，哪个是5的倍数？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280，2的倍数：24，90，60，106，130，280。5的倍数：35，90，15，60，75，130，280，2的倍数，5的倍数：90，60，130，280。2的倍数，也是5的倍数，因此位可以是()、0、位可以是0或5的倍数，5的倍数。座位是0的个数，2的倍数，5的倍数。摘要，1，填充：1，比特数为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _5，3 2，3 4，3 0，3 6，3 8，5 0，5，5，5，3，0，2(有多少种茄子方法？)()()()()、(2 )(5 )(0) (5 )(2 )(0)、(2 )(0 )(5)，根据需要选择两个要配置的数字卡，50，50，60，70，65，75，(3)的个数是2的倍数，也是5的倍数。50，60，70，下表4的倍数为颜色(书75页)，4，8，12，16，20，24，

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