房树人心里投射测 ppt 赵春梅老师.ppt

1、统合型房树人心理投射测验,第一部分：理论基础知识,房树人的理论基础,一、前期理论 意识、潜意识结构理论。 二、后期理论 本我、自我、超我的人格理论 三、荣格集体潜意识理论,房树人的使用范围和优点,1，可以作为个别测验也可以进行集体测验。 2，作为正常人群健康普查工具。 3，可以用于门诊和住院病人心里诊断。 4，家庭治疗提供各种信息，矫正儿童行为问题。 5，作为艺术疗法。 二，优点 1，具有主动性、构成性、非言语性的特点。 2，了解被测者的智力，不容易造成心理创伤体验。 3，再测验不会导致练习效果，有利反复测验。,房树人的操作方法,测验前的准备工作：一张A4白纸、一只2B铅笔、一块橡皮。（专业测

2、试，工具必须专业统一化，对于儿童也可以选择蜡笔来进行描绘） 测验指导语： 请你用铅笔在给你的这张白纸上，任意地画一副包括房子、树木、人物在内的画；你想怎么画就怎么画，没有更多的要求，只要你认真地进行描绘就可以；请不要采取写生或者临摹的方式，最好不要画成漫画的样子，也不要用尺子。在时间方面没有限制，也允许涂改，画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。,房树人测验过程中的观察记录,在被测者描绘房树人过程中，测验者主要通过观察被测者测验中的行为来判断测验态度及测验结果的有效性。观察中应注意以下几个方面： 1，被测者对指导语的理解能顺利完成测验的要求，因此测验的信度、效度应是良好的。 2，被测

3、者反复提问，反复强调自己画不好，在测验者的督促之下，勉强完成操作，提示测验结果信度、效度会下降。 3，被测者在听完指导语以后，迅速地进行描绘，描绘出的画面混乱，缺少基本的结构，提示被测者具有智力方面问题或者具有精神病理性。 4，被测者认真仔细地进行描绘，反复用橡皮涂擦，描绘图形的质量明显比一般人好，提示被测者有注意细节，追求完美和强迫倾向。 5，被测者描绘房树人时的顺序，是否合乎逻辑。 6，测验时的行为、情绪状态：是认真严肃的还是马虎随意的，是惊喜忙乱的还是一丝不苟地；是冷漠的、软弱无力的、无精打采的、懒洋洋的、慢吞吞的，还是粗枝大叶的、不细致的、生硬不合作、敷衍了事的；是安定友好的，还是焦虑

4、不安的、注意力涣散的；是成熟老练的，还是幼稚可笑的等。,房树人描绘以后的提问,有关描绘后的提问，对提问的展开没有明显的限制，但根据临床运用的经验看，对被测者所描绘的人物像的形式和表达的内容，采取让被测者看着所画的像进行自由联想，从中导出与人格相关的信息是非常行之有效的方法。举例说明： 1，这是个男性还是个女性？这是个男孩还是个女孩呢？ 2，这是个少年还是个成年人？是一个小女孩还是一个成年女性？ 以上两个问题的回答情况，可以获得以下一些与被测者人格相关的信息。当被测者告诉主测者与客观画面上所画的相反的性别时，提示这些人是特别内向的病人或者具有情绪严重障碍的病人；而有时主测者很容易区别所描绘的人物

5、像性别，但被测者却告知以相反的人物性别，例如画上的人物穿着男性衣服，但却被告知是女性的人物形象，这常常表示被测者可能存在性别的障碍，性认同方面的问题，也可以是智力方面的原因。但是对于那些智力有问题的人来说，在描绘人物时还时常表现出缺少人物的某些部分（四肢或其他部位）这些被测者的回答还常常不能确定人物性别而出现人物性别回答错误。,统合型房树人心理投射测验,第二部分：测验形势分析,测验形势分析之1、2、3,1，从测验时间上看：一般测验描绘时间大多数为：5-20分钟，最长不超过30分钟. 2，描绘的顺序。 3，描绘者画面的远近感。,测验形式分析之4、5、6,4，描绘者使用画面大小。 5，画面位置。

6、6，画纸对画面的切断。,测验形势分析之7、8、9,7，笔画压力和线条的浓淡。 8，描绘者线条的长短。 9，影子和阴影。,测验形势分析之10、11、12,10，画面的擦消。 11，画面的对称性。 12，画面透明性、,测验形势分析13、14、15,13，画面的立体感。 14，方向。 15，画面的详细性。,测验形势分析之16、17、18、19,16，画面的省略。 17，画面的运动性。 18，地面线。 19，其他。,统合型房树人心理投射测验,第三部分：内容分析,内容分析房子,房子表示个体出生成长的家庭，也是指个体对一般家庭家族关系的想法、感情和态度。 房屋是由屋顶、墙体、门、窗户和地面线等构成，部分的

7、分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。 屋顶，显示一种幻想空间与现实空间的距离，代表的是一种精神状态。 墙壁，表示一种自我坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。 门，显示家庭与环境直接的积极通道，反映出潜意识中的人际交往关系。 窗户，象征着人的眼睛，象征着一种与人被动接触的方式，内在的防御状态。 烟筒，性的适应问题，阉割焦虑，同一性；也代表着一种宣泄渠道。 地基线，早年的安全感。 各种附加物：与环境关系和象征意义。如门廊、小路等。,内容分析树,一， 树表现的是，个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心平

8、衡状态，由此可显示出个体的精神和成熟性；当然树还具有直接含义：个体与环境的关系，具有生命象征意义，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。 树冠：象征个体性格方面的内容。 树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。 树根：树根代表早年的经历，表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的认识。 树枝，表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着现实目标的力量、能力和适应性。 树皮：这意味着个体与外界或他人接触处的部分。 地面线：与安全、显示相关的内容。 其他附加物：从各种象征的意义上去理解。如，树上的毛毛虫、小鸟等。,内容分析人,人，最明显地反映着人的形象，所以画人时，会自发的动用心理防御机制，人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现这个体理想自我像，印证着自我的人格内容。 人物性别：提示着性取向的问题。 头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。 面部：表示对外界现实世界的接触交往