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1、文言文复习,实词、虚词、翻译、文化常识,2016年宋史曾公亮传 2015年宋史孙傅传 2014年旧唐书于休烈传 2013年明史马文升传 2012年宋史郭浩传 2011年宋史何灌传 酷吏列传,高考文言选段的特点 1从体裁上说，选文均为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。,2从内容上说，选段的材料内容主要集中在南北朝至明朝的这段时间内，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象， 主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 不可能非常准确地理解文章每一个字、每一句话，但借助语境，可以较为准确地推知文

2、章梗概。反过来，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提高自己的得分率。,史记、汉书、后汉书、三国志(西晋陈寿)、晋书、宋书、南齐书、梁书 陈书、魏书、北齐书、周书 南史、北史、旧唐书、新唐书宋史、辽史金史、元史、明史隋书、 旧唐书、新唐书(北宋 欧阳修、宋祁)。宋史、辽史、金史、元史、明史,二十四史都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。同时，掌握职官变动词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。,官职归类： 1、武官。一

3、般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。,常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的

4、词语 迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时 任；担任；权：暂代官职。,第四类：降职、罢免的词语 贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县；行：迁左丞，行徐州事；主(掌管）：“太尉绛侯勃不得入军中兵。”,文言文阅读步骤 对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗概，

5、知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。阅读应该围绕“什么人做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。 第一：整体阅读 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。 特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句上纠缠。,第二步：细读题目 1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较

6、法、排除法，选出正确项。,2、利用好最后那道题 最后一题较难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。 特别提示：应该尊重原文， 不可以偏概全 。,第三步：重读全文。 从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程 。,如何解答高考人物传记文章的 分析归纳题,关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型，结构一般可以概括为：人物简历性格特点事件、作者的议论。阅读时我们边读边用

7、序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。,知人 明事,阅读1,结合语境，关注细节 不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。 高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人物的议论和作者的议论。,阅读小贴士2,重细节 辨议论,错项设计的方法： 曲解词义 张冠李戴 强加因果 无中生有 表述错误,答题技巧,一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。,原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路。,真题再

8、现： B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。,二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的时序,庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，就逃亡到鲁国。又离开鲁国逃到吴国，吴王把朱方邑封给了他。荆灵王听说这事，就率领诸侯军进攻吴国，包围朱方，攻克了它。,庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后,真题再现： B鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。 原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。

9、庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。,王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井井有条。后担任光禄勋、吏部尚书，因为母亲去世离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒吃肉，或者观看下棋，但是容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,三、强加因果,戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。,C王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。,真题再现 D韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。,原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。,韩延寿在东郡三年，令行禁止，判决案件的数量少了许多，是天下治理得最好的。,五、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述。,真题再现： A作者赞扬了许由、务光的高尚