数字校园方案

1、数字校园解决方案与实践The Solution of Digital Campus & Its Practice,计算机与信息管理中心 沈培华(主任、教授) S 电话: 01062783406 手机：135 0101 3212 （本文第一次发表2000年10月） 2002年5月10日,汇报提纲, 数字校园概念 数字校园结构 数字校园核心URP 清华大学数字校园进展 管理与技术结合的产物 体会与展望,数字校园概念,数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上

2、构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。,逐步形成数字化校园建设思路,传 输 网络化 资 源 数字化 用户端 智能化,数字校园结构,“网络基础层”：网络是数字流动的基础设施； “网络基本服务层”：是数字流动的软件基础； “应用支撑层”：处理业务逻辑，是数字校园的核心支持系统； “信息服务层”：处理用户逻辑，是校内用户的主要使用界面； “个性化门户（虚拟大学）”：数字校园的总入口，为用户提供与其身份相对应的信息与服务 。,数字校园核心URP,数字校园建设中，最核心的内容是： 应用

3、支撑系统 信息服务系统 上面两部分内容及个性化 门户称之为大学资源计划 （ University Resource Planning ） 简称： URP,信息服务系统,个性化门户,应用支撑系统,URP的构成,URP（University Resource Planning） 是校园网上各种应用系统的集成，包括能够将这些应用系统集成的基础系统。可简单概括为:（11N) 一个基础平台、一个门户和N个应用系统。 一个基础平台（URP公共平台） 解决信息服务多元化问题, 解决应用系统之间的数据共享、一致性问题 一个门户 （个性化门户） 将应用集成起来，为用户提供单一访问点的个性化服务 N个应用系统 解

4、决业务逻辑和信息服务的需求，是校园信息化建设的支撑。,一个基础平台 (URP公共平台),一个基础平台是URP 的基础，为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务，使得各应用系统之间能够实现数据共享、系统间的应用访问、向用户提供统一的访问接口等。由以下五部分组成： 应用管理：应用程序管理、用户与角色管理、WEB漫游； 数据交换：提供统一的信息视图、数据服务、数据维护； 空间管理：为用户提供统一的虚拟存储空间和空间管理的 各种接口与工具 ； 文档管理：提供文档管理的规范、接口与工具； 信息发布：提供模版管理、信息管理与信息发布的工具。,一个门户 (个性化门户),一个门户是整个数字校园的单一访问点，它

5、给用户提供统一的使用界面，用户进入门户后，可获得与其身份相称的各项服务。,N个应用,N个应用，是指学校中教学、管理的业务系统。业务逻辑复杂，各个应用系统的设计与开发可相对独立进行，使系统的边界和目标定在有限的范围内，并可根据需要分阶段建设。 各应用系统之间的数据交换由基础平台承担，并提供相应的应用访问接口，各个应用系统之间的数据共享由基础平台的数据中心完成。,清华大学“数字校园”分阶段实施,网络硬件为主的建设：这一阶段主要关注校园网络硬件基础建设，提供部分网络基本服务，同时进行部分信息应用内容建设，如电子化图书馆、综合管理信息系统； 信息系统为主的建设：主要指各类应用支撑系统建设，应用的需求推

6、动了网络基础设施的继续完善，并提供更多的网络基本服务，同时，建立统一的应用服务系统； 虚拟大学建设：在校内信息化普及后，建设一个新型的数字化大学将是该阶段的主要任务，现代远程教育、虚拟实验室、个性化服务等是其重点，也将是数字校园展现魅力的时候。,清华大学信息化进展整体情况,速率-主干网千兆到楼（1 Gbps）；图书馆和校机关已实现无线接入 实验网接入美国Internet 2（10 Gbps） 规模-光纤通达 150 座楼，100多公里 入网计算机 2.7万台 （两年内将达到 3.7万台） 入网人数学生与教工（可享受终身e-mail服务） 目前情况是 学生：100% 教职工：85% 多媒体教室全

7、部联网，座位数超过6000多个； 设有微机开放实验室和CAD实验室等，合计有微机上千台； 完成了60余门网络课件和多媒体教学素材, 库中的文本文字量约1500万字，图形图像4万多幅，矢量动画4000多个，交互式微教学单元1000多个，以及大量流格式音频和视频素材； 基本建成全校性、开放型、分布式、多媒体的清华大学信息系统； 初步实现并不断完善网上办公、网上管理、网上教学和 网上服务，。 整体水平专家鉴定意见：技术和应用均处于国内领先水平，采用的技术与国际相当。,清华大学信息化建设内容,URP门户（个性化 服务）,身份认证,网络安全,备份系统,目录服务,网上支付,网 络 基 本 服 务,办 公

8、系 统,本 科 生 教 务,研究 生 教 务,人力资源管理,财务管理与分析,网络教学 与 远程教育,科研信息管理,设备管理与共享,档案管理,数字 化图书馆,社区服务,其他,URP基础应用信息化建设内容,校 园 网 基 础 设 施,教学实验环境,虚拟实验室,URP应用公共平台 (应用管理、数据交换、空间管理、文档管理、信息发布）,技术与管理结合的网络安全措施,实施网络安全策略服务器设置多级防火墙,对财务处帐务处理服务器设置各种安全防范措施,制定了一系列技术管理规范，保证安全措施实施,2001年5月全国遭受大规模黑客攻击和病毒侵扰，我校信息系统安然无恙。,备份系统多种安全保证措施,采用多种备份策略

9、，是重要安全措施之一。双机热备份、服务人员本机常用数据表备份、光盘备份、系统备份等建立清华大学信息“备份系统”。如：2001年9月12日数据库服务器发生硬件故障，出现灾难性破坏时，没有损失数据，经受了一次灾难考验。,10个点的备份系统示意图,身份认证与个性化服务,2001年4月建立了身份认证系统，统一了图书馆(部分)、教务、网络教学、财务、人事、开放实验室机房等应用系统的用户口令，实现校园网上Web应用漫游，形成个性化信息服务的格局。,用户分类： 教师、学生、领导和管理人员,统一访问界面,教工访问界面,管理部门访问界面,学生访问界面,个性化服务界面,办公系统,办公系统特点：基于NOTES以WE

10、B界面为主要应用，建立个人移动办公环境；与ORACLE数据库系统用户实现了统一口令认证。 应用分布： 办公用户：1299个（包括各部、处、院、系、所及所属科室、副处以上及相关人员） 浏览用户：全校教职工和学生（无权限控制用户） 办公邮件：1535 封/日（取7 个工作日平均） 2149 封/日 (取5 个工作日平均) 信息发布服务： 共设信息栏目72个；累计发布信息：13481条 2、办公系统使用情况统计： 校内主页点击次数：12万次/天 综合信息服务点击次数：18万次/天,教务系统,1、教务系统特点：将C/S,B/S技术相结合，面向多部门、多类用户提供服务。 2、教务系统应用：建立用户90多

11、个，包括教务处、研究生院、注册中心、结算中心、学生处、IC卡、各院系。 3、应用情况统计（2001年上半年统计）： 1）教师访问人次(登录次数)：约 6000人次/每学期 2）学生访问人次(登录次数)：约 24万人次/每学期 3）系教务员访问人次(登录次数)：约 5000人次/每学期,教务系统,4、与全国招生系统衔接 2001年，将教务系统与全国本科生统一录取数据衔接，解决了重复录入学生信息问题。 5、博士生网上报名与录取 2001年11月12日启用博士生在全国各地网上报名软件，并提供考生网上查询 成绩和录取等，这是全国第一个正式实现网上报名和录取的研究生院单位。 6、开放式的学籍维护 由研究

12、生自行修改学籍中部分内容，提高了数据准确度，解决了长期以来学位 授予信息不准确带来的更换证书的大量重复工作和证书的浪费问题。 7、考试成绩录入分散与集中相结合 2001年春季起，“网上录入成绩”软件对所有任课教师开放。 8、通过网络进行 毕业资格审查,图书馆电子资源目前达到的水平 文献数据库已有187个，涵盖全校几乎所有学科； 中外文全文电子期刊已超出1万6千种 外文电子期刊10,000种（纸本外文刊约1,550种） 中文电子期刊5,300种（纸本中文刊约2,900种） 学术性文献的数字资源总量已经超过3,000GB（3TB）； 其中一半安装在本馆服务器上。 95%以上的资源采用镜像和DI专线

13、的方式提供服务 读者免付资源使用费和国际网络通信费。,图书馆引进电子资源数据库,图书文献信息资源发展, SDOS（Elsevier）数据库使用统计 （2000年4月2001年9月） 2000年下载全文数量 475,574篇； 2001年下载全文数量2,066,375篇。, Ei Village使用统计 （2001年1-11月） 检索次数 984,600 阅读题录数量5,118,707 阅读文摘数量 343,826,图书馆电子资源使用情况统计,清华大学学生社区服务,人力资源、设备资产管理系统,以人力资源信息为基础，建立各部门数据交换与共享平台。,全校的设备管理，包括建卡，设备调剂等，均通过网上进

14、行.,财务系统,配合学校帐务从两级核算向一级核算，工资从两级管理向一级管理的体制改革，实现领导、教工个人对工资和科研项目经费、专项拨款等网上查询，深受财务处和全校教师的欢迎。,清华大学网络教学系统建设目标,建设一个平台 多媒体网络教学支撑平台 支持三类用户 教师、学生 、教学支持人员（管理、资源开发与技术支持） 开发五个系统 主从式多媒体网络教学系统、网络辅助教学系统、COD点播系统、多媒体课件制作系统、网络考试系统 提供七种服务 网上备课、课件制作、教学素材库、网络授课、网上 交流、网上自学、网络考试,网上教学系统结构,远程教育传输系统示意图,建成计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网 三

15、网相结合的远程教育传输系统。,远程教育软件支撑平台系统结构图,用 户,远程教育系统清华网络学堂,1、 远程教育系统“清华网络学堂”远程版，2000年运行，计算中心负责系统的软硬件平台建设、运行的后台服务和技术支持，继续教育学院负责办学和教学站点的管理工作。良好的技术支持与服务保证了学员的网上学习环境。 2、远程教育系统包括教务与教学两部分 教务管理 学籍、教师、管理员 课程与课件、开课与选课 公告、注册、考试、成绩 专业、教学站、学期 教学平台 教师介绍、课程介绍、课程公告 答疑、讨论、FAQ、实时交流、学生、发信 课件管理、推荐材料 作业管理、成绩管理、自测管理,校内网络教学系统,提供的网上

16、教学方式： 网上课程：4门，近5000人选修； 网络辅助教学课程：500门课程应用该系统； 网络考试课程：3门课程，近6000人试用了网络考试系统； 互助学习网站课程：“UNIX大本营” 和“英语在线”（Everyone Enjoy English）； 各类课件：800多个； 运行效果： 运行2年来访问数达120万人次，全面支持网上教学和师生网上交互。本学期在线学习时间达7万小时。,规模： 可以支持5万学员网上学习的软硬件环境。 运行情况： 120多个教学站 101门课程 1.2万人网上学习 运行效果： 安全运行1年半，良好的技术支持与服务，保证了学员的网上学习。,远程教育系统,网络教学系统部

17、分界面,部分网上课程界面,远程教育部分界面,开放实验室,自行研发的实验室综合管理系统，使得实验室实现了时间、空间、资源全方位开放，每年使用机时100多万； 建成的多系统平台实验室，使得每台机器可根据用户要求，运行MIN98、WIN2000、UNIX、LINUX等操作系统。适应数十门课程不同平台上机任务需求； 每年接待参观人员近万人。,清华大学信息化建设的领导、开发、实施、运行机制,学校政策在数字校园建设中的作用,学校投资建设 “211”、“985” 校园网络、网络应用系统、电子图书馆、资源建设 部分收费运行 电子邮件 数据中心主机托管、虚拟主机 教师持证上岗 多媒体教学环境培训（45岁以下年轻

18、教师） 办公自动化培训（办公人员）,学校政策在数字校园建设中的作用(cont.),多种激励机制 一类课评审（使用多媒体教学手段是一个重要指标） 教学评估（领导篇、教师篇、学生篇从不同视角评估促进教学改革） 教学成果奖（资源、软件） 做好培训与服务 多媒体教学环境，已发证书1220 办公自动化培训，2批次800多人 计算机技能培训，8门课程近1500人次 各种专题培训（网络教学平台、课件制作） 现代教育技术应用大型研讨会（2次，每次100多人） 专门的服务队伍（电话、现场）,信息化是管理与技术结合的产物,数字校园建设对管理的促进,教务、财务管理 由二级变为一级； 排课、选课 快速、资源利用率高；

19、 无纸办公 高效、实时； 教学评估客 观、及时； 信息查询、网上服务 快捷、方便。,数字校园建设对教学的促进,教学观念的更新： 教师为主体 教师为主导，学生为主体，创造 开放式教育和学生自主主动学习环境 教学环境的更新： 课堂为主 课堂、电脑、网络学堂、Internet 教学手段的更新： 黑板+粉笔 电子讲义，多媒体课件，网络交互 教学方法的更新： 讲授型为主 主动式、协作式、资源型、 探索型、研究型,清华大学在数字化校园建设中，部分成果已经鉴定，被兄弟院校采用的有以下一些系统：,应用支撑系统： 办公自动化系统 综合教务管理系统 教学评估系统 通用高校人事管理系统 开放式通用财务资金管理系统,信息服务系统： 视频会议系统 综合信息服务系统,网络基本服务