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文档简介

1、数字校园解决方案与实践The Solution of Digital Campus & Its Practice,计算机与信息管理中心 沈培华(主任、教授) S 电话: 01062783406 手机:135 0101 3212 (本文第一次发表2000年10月) 2002年5月10日,汇报提纲, 数字校园概念 数字校园结构 数字校园核心URP 清华大学数字校园进展 管理与技术结合的产物 体会与展望,数字校园概念,数字校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园的基础上

2、构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。,逐步形成数字化校园建设思路,传 输 网络化 资 源 数字化 用户端 智能化,数字校园结构,“网络基础层”:网络是数字流动的基础设施; “网络基本服务层”:是数字流动的软件基础; “应用支撑层”:处理业务逻辑,是数字校园的核心支持系统; “信息服务层”:处理用户逻辑,是校内用户的主要使用界面; “个性化门户(虚拟大学)”:数字校园的总入口,为用户提供与其身份相对应的信息与服务 。,数字校园核心URP,数字校园建设中,最核心的内容是: 应用

3、支撑系统 信息服务系统 上面两部分内容及个性化 门户称之为大学资源计划 ( University Resource Planning ) 简称: URP,信息服务系统,个性化门户,应用支撑系统,URP的构成,URP(University Resource Planning) 是校园网上各种应用系统的集成,包括能够将这些应用系统集成的基础系统。可简单概括为:(11N) 一个基础平台、一个门户和N个应用系统。 一个基础平台(URP公共平台) 解决信息服务多元化问题, 解决应用系统之间的数据共享、一致性问题 一个门户 (个性化门户) 将应用集成起来,为用户提供单一访问点的个性化服务 N个应用系统 解

4、决业务逻辑和信息服务的需求,是校园信息化建设的支撑。,一个基础平台 (URP公共平台),一个基础平台是URP 的基础,为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务,使得各应用系统之间能够实现数据共享、系统间的应用访问、向用户提供统一的访问接口等。由以下五部分组成: 应用管理:应用程序管理、用户与角色管理、WEB漫游; 数据交换:提供统一的信息视图、数据服务、数据维护; 空间管理:为用户提供统一的虚拟存储空间和空间管理的 各种接口与工具 ; 文档管理:提供文档管理的规范、接口与工具; 信息发布:提供模版管理、信息管理与信息发布的工具。,一个门户 (个性化门户),一个门户是整个数字校园的单一访问点,它

5、给用户提供统一的使用界面,用户进入门户后,可获得与其身份相称的各项服务。,N个应用,N个应用,是指学校中教学、管理的业务系统。业务逻辑复杂,各个应用系统的设计与开发可相对独立进行,使系统的边界和目标定在有限的范围内,并可根据需要分阶段建设。 各应用系统之间的数据交换由基础平台承担,并提供相应的应用访问接口,各个应用系统之间的数据共享由基础平台的数据中心完成。,清华大学“数字校园”分阶段实施,网络硬件为主的建设:这一阶段主要关注校园网络硬件基础建设,提供部分网络基本服务,同时进行部分信息应用内容建设,如电子化图书馆、综合管理信息系统; 信息系统为主的建设:主要指各类应用支撑系统建设,应用的需求推

6、动了网络基础设施的继续完善,并提供更多的网络基本服务,同时,建立统一的应用服务系统; 虚拟大学建设:在校内信息化普及后,建设一个新型的数字化大学将是该阶段的主要任务,现代远程教育、虚拟实验室、个性化服务等是其重点,也将是数字校园展现魅力的时候。,清华大学信息化进展整体情况,速率-主干网千兆到楼(1 Gbps);图书馆和校机关已实现无线接入 实验网接入美国Internet 2(10 Gbps) 规模-光纤通达 150 座楼,100多公里 入网计算机 2.7万台 (两年内将达到 3.7万台) 入网人数学生与教工(可享受终身e-mail服务) 目前情况是 学生:100% 教职工:85% 多媒体教室全

7、部联网,座位数超过6000多个; 设有微机开放实验室和CAD实验室等,合计有微机上千台; 完成了60余门网络课件和多媒体教学素材, 库中的文本文字量约1500万字,图形图像4万多幅,矢量动画4000多个,交互式微教学单元1000多个,以及大量流格式音频和视频素材; 基本建成全校性、开放型、分布式、多媒体的清华大学信息系统; 初步实现并不断完善网上办公、网上管理、网上教学和 网上服务,。 整体水平专家鉴定意见:技术和应用均处于国内领先水平,采用的技术与国际相当。,清华大学信息化建设内容,URP门户(个性化 服务),身份认证,网络安全,备份系统,目录服务,网上支付,网 络 基 本 服 务,办 公

8、系 统,本 科 生 教 务,研究 生 教 务,人力资源管理,财务管理与分析,网络教学 与 远程教育,科研信息管理,设备管理与共享,档案管理,数字 化图书馆,社区服务,其他,URP基础应用信息化建设内容,校 园 网 基 础 设 施,教学实验环境,虚拟实验室,URP应用公共平台 (应用管理、数据交换、空间管理、文档管理、信息发布),技术与管理结合的网络安全措施,实施网络安全策略服务器设置多级防火墙,对财务处帐务处理服务器设置各种安全防范措施,制定了一系列技术管理规范,保证安全措施实施,2001年5月全国遭受大规模黑客攻击和病毒侵扰,我校信息系统安然无恙。,备份系统多种安全保证措施,采用多种备份策略

9、,是重要安全措施之一。双机热备份、服务人员本机常用数据表备份、光盘备份、系统备份等建立清华大学信息“备份系统”。如:2001年9月12日数据库服务器发生硬件故障,出现灾难性破坏时,没有损失数据,经受了一次灾难考验。,10个点的备份系统示意图,身份认证与个性化服务,2001年4月建立了身份认证系统,统一了图书馆(部分)、教务、网络教学、财务、人事、开放实验室机房等应用系统的用户口令,实现校园网上Web应用漫游,形成个性化信息服务的格局。,用户分类: 教师、学生、领导和管理人员,统一访问界面,教工访问界面,管理部门访问界面,学生访问界面,个性化服务界面,办公系统,办公系统特点:基于NOTES以WE

10、B界面为主要应用,建立个人移动办公环境;与ORACLE数据库系统用户实现了统一口令认证。 应用分布: 办公用户:1299个(包括各部、处、院、系、所及所属科室、副处以上及相关人员) 浏览用户:全校教职工和学生(无权限控制用户) 办公邮件:1535 封/日(取7 个工作日平均) 2149 封/日 (取5 个工作日平均) 信息发布服务: 共设信息栏目72个;累计发布信息:13481条 2、办公系统使用情况统计: 校内主页点击次数:12万次/天 综合信息服务点击次数:18万次/天,教务系统,1、教务系统特点:将C/S,B/S技术相结合,面向多部门、多类用户提供服务。 2、教务系统应用:建立用户90多

11、个,包括教务处、研究生院、注册中心、结算中心、学生处、IC卡、各院系。 3、应用情况统计(2001年上半年统计): 1)教师访问人次(登录次数):约 6000人次/每学期 2)学生访问人次(登录次数):约 24万人次/每学期 3)系教务员访问人次(登录次数):约 5000人次/每学期,教务系统,4、与全国招生系统衔接 2001年,将教务系统与全国本科生统一录取数据衔接,解决了重复录入学生信息问题。 5、博士生网上报名与录取 2001年11月12日启用博士生在全国各地网上报名软件,并提供考生网上查询 成绩和录取等,这是全国第一个正式实现网上报名和录取的研究生院单位。 6、开放式的学籍维护 由研究

12、生自行修改学籍中部分内容,提高了数据准确度,解决了长期以来学位 授予信息不准确带来的更换证书的大量重复工作和证书的浪费问题。 7、考试成绩录入分散与集中相结合 2001年春季起,“网上录入成绩”软件对所有任课教师开放。 8、通过网络进行 毕业资格审查,图书馆电子资源目前达到的水平 文献数据库已有187个,涵盖全校几乎所有学科; 中外文全文电子期刊已超出1万6千种 外文电子期刊10,000种(纸本外文刊约1,550种) 中文电子期刊5,300种(纸本中文刊约2,900种) 学术性文献的数字资源总量已经超过3,000GB(3TB); 其中一半安装在本馆服务器上。 95%以上的资源采用镜像和DI专线

13、的方式提供服务 读者免付资源使用费和国际网络通信费。,图书馆引进电子资源数据库,图书文献信息资源发展, SDOS(Elsevier)数据库使用统计 (2000年4月2001年9月) 2000年下载全文数量 475,574篇; 2001年下载全文数量2,066,375篇。, Ei Village使用统计 (2001年1-11月) 检索次数 984,600 阅读题录数量5,118,707 阅读文摘数量 343,826,图书馆电子资源使用情况统计,清华大学学生社区服务,人力资源、设备资产管理系统,以人力资源信息为基础,建立各部门数据交换与共享平台。,全校的设备管理,包括建卡,设备调剂等,均通过网上进

14、行.,财务系统,配合学校帐务从两级核算向一级核算,工资从两级管理向一级管理的体制改革,实现领导、教工个人对工资和科研项目经费、专项拨款等网上查询,深受财务处和全校教师的欢迎。,清华大学网络教学系统建设目标,建设一个平台 多媒体网络教学支撑平台 支持三类用户 教师、学生 、教学支持人员(管理、资源开发与技术支持) 开发五个系统 主从式多媒体网络教学系统、网络辅助教学系统、COD点播系统、多媒体课件制作系统、网络考试系统 提供七种服务 网上备课、课件制作、教学素材库、网络授课、网上 交流、网上自学、网络考试,网上教学系统结构,远程教育传输系统示意图,建成计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网 三

15、网相结合的远程教育传输系统。,远程教育软件支撑平台系统结构图,用 户,远程教育系统清华网络学堂,1、 远程教育系统“清华网络学堂”远程版,2000年运行,计算中心负责系统的软硬件平台建设、运行的后台服务和技术支持,继续教育学院负责办学和教学站点的管理工作。良好的技术支持与服务保证了学员的网上学习环境。 2、远程教育系统包括教务与教学两部分 教务管理 学籍、教师、管理员 课程与课件、开课与选课 公告、注册、考试、成绩 专业、教学站、学期 教学平台 教师介绍、课程介绍、课程公告 答疑、讨论、FAQ、实时交流、学生、发信 课件管理、推荐材料 作业管理、成绩管理、自测管理,校内网络教学系统,提供的网上

16、教学方式: 网上课程:4门,近5000人选修; 网络辅助教学课程:500门课程应用该系统; 网络考试课程:3门课程,近6000人试用了网络考试系统; 互助学习网站课程:“UNIX大本营” 和“英语在线”(Everyone Enjoy English); 各类课件:800多个; 运行效果: 运行2年来访问数达120万人次,全面支持网上教学和师生网上交互。本学期在线学习时间达7万小时。,规模: 可以支持5万学员网上学习的软硬件环境。 运行情况: 120多个教学站 101门课程 1.2万人网上学习 运行效果: 安全运行1年半,良好的技术支持与服务,保证了学员的网上学习。,远程教育系统,网络教学系统部

17、分界面,部分网上课程界面,远程教育部分界面,开放实验室,自行研发的实验室综合管理系统,使得实验室实现了时间、空间、资源全方位开放,每年使用机时100多万; 建成的多系统平台实验室,使得每台机器可根据用户要求,运行MIN98、WIN2000、UNIX、LINUX等操作系统。适应数十门课程不同平台上机任务需求; 每年接待参观人员近万人。,清华大学信息化建设的领导、开发、实施、运行机制,学校政策在数字校园建设中的作用,学校投资建设 “211”、“985” 校园网络、网络应用系统、电子图书馆、资源建设 部分收费运行 电子邮件 数据中心主机托管、虚拟主机 教师持证上岗 多媒体教学环境培训(45岁以下年轻

18、教师) 办公自动化培训(办公人员),学校政策在数字校园建设中的作用(cont.),多种激励机制 一类课评审(使用多媒体教学手段是一个重要指标) 教学评估(领导篇、教师篇、学生篇从不同视角评估促进教学改革) 教学成果奖(资源、软件) 做好培训与服务 多媒体教学环境,已发证书1220 办公自动化培训,2批次800多人 计算机技能培训,8门课程近1500人次 各种专题培训(网络教学平台、课件制作) 现代教育技术应用大型研讨会(2次,每次100多人) 专门的服务队伍(电话、现场),信息化是管理与技术结合的产物,数字校园建设对管理的促进,教务、财务管理 由二级变为一级; 排课、选课 快速、资源利用率高;

19、 无纸办公 高效、实时; 教学评估客 观、及时; 信息查询、网上服务 快捷、方便。,数字校园建设对教学的促进,教学观念的更新: 教师为主体 教师为主导,学生为主体,创造 开放式教育和学生自主主动学习环境 教学环境的更新: 课堂为主 课堂、电脑、网络学堂、Internet 教学手段的更新: 黑板+粉笔 电子讲义,多媒体课件,网络交互 教学方法的更新: 讲授型为主 主动式、协作式、资源型、 探索型、研究型,清华大学在数字化校园建设中,部分成果已经鉴定,被兄弟院校采用的有以下一些系统:,应用支撑系统: 办公自动化系统 综合教务管理系统 教学评估系统 通用高校人事管理系统 开放式通用财务资金管理系统,信息服务系统: 视频会议系统 综合信息服务系统,网络基本服务

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