部编本一年级上册语文《秋天》教学设计

1、1，秋天设计说明：语文课程标准指出，低年级阅读教育应该让学生喜欢读书，感受读书的乐趣。爱好是最好的老师.培养对阅读的兴趣是保证学生继续阅读和提高阅读能力。本教案以阅读大纲为主，采用辅助教师指导的学习方法。创造情况，引导学生在朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中窥视到称赞作家秋天的情。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)还指导学生看课文插图，组合图形，参与自己的生活体验，感受秋天的美，通过有感情的朗读来表达秋天的爱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，哈姆雷特)低年级集中在识字和写字教育上，牙齿设计通过多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和经常使用的偏边，引导学生初步感受汉字的体美。上课前准备：1

2、.制作课件、生字单词卡。(教师)2.秋天树叶的实物。(教师)大雁照片。(教师)4.观察自然的变化可以收集秋天的果实、植物等。(学生)会话时间表：2个会话。课程体系：第一节课第一，创造情况，引入新课1.介绍：自然是多彩的绘画！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的自然欣赏那迷人的景色吧。2.播放包含秋天美丽景色的视频，指导学生欣赏美丽的画。3.你知道刚才展示的画是哪个季节的景色吗？你还有什么感觉？(摄影机板：秋天)4.摘要：是的，美丽的秋天来了。真是迷人的景色啊！在牙齿课上，一起学习课文 秋天。5.一起读作业。设计意图：通过多媒体课件播放秋天美丽的视频，创造情况，调动学生的感

3、官，让学生直观地感受秋天到来时的景色变化，让学生初步感受秋天景色之美，激发学生学习主体的兴趣，为下一节教室课铺平道路。二、第一次读课文，整体认识1.认识自然段落。道学：一个句子经常由几个自然段组成，还有一些只有一个自然段。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)自然段有自己的开始标记。也就是说，第一个文章前面有两个空格(两个字母的位置)牙齿。在每个自然段前显示序列号，以便区分每个自然段。(多媒体课件展示，老师显示第一自然团的序列号)现在请同学们直接显示课文中的其他自然段落。2.学生们想找到另一个自然段，在2自然段、3自然段前显示序列号。3.(多媒体课件展示)指导学生阐明课文，共三个自然段落。4.老师朗读课文

4、，同学们注意听，注意自己不认识的生者。5.学生们用拼音自读课文，边读边写笔源，画本课的生字。6.老师要求对学生课文的朗读情况逐段检查，读正确的辅音，读文章，不丢字，不加字，不重复。(1)命名第一自然团，相机地图生字读音。:在牙齿上要读轻的le，读轻的短的。电影：注意三瓶音节，前面鼻音毛an的读法。子：从“叶子”一词中温柔地读。(2)检查第二自然团的朗读情况，教师相机地图。“人”用歪曲的声音坐火车读正确的辅音。“暂时”是小儿和弦，指导学生好好读儿和弦。课件提示“儿子，女儿”，命名阅读单词，与儿童和弦区分。(3)指定第3自然段阅读。老师指导学生好好读“啊”字。7.同桌徐璐读，检查生字读得是否正确。

5、设计意图：课件演示、教师说明等可以使学生非常直观地理解自然片段。在本课程教学中，教师重点培养学生用汉语拼音阅读汉字的能力，通过阅读、阅读、阅读、地名等指导学生阅读正确的辅音，阅读完整的句子，不读单词，重视短句，巩固对连翘音、三个音节的复习，使学生正确拼写音节。第三，用随笔阅读文章，朗读课文(a)音读第一自然段落。道学：到了秋天，我们周围发生了很多变化。请看课文的插图，读课文的第一自然段，看看课文有什么变化。1.天气冷。(1)学生子“气”。(。今天我们要知道的是生字(卡“气”)，它的发音一样，有个字，“气”与气体有关，“蒸汽”与水有关。(2)(课件演示)玩近字识别游戏，把汉字送回家。煤气天空()

6、水()油(3)指导文章阅读，“冷”字读重音。2.树叶黄了。(1)提出各种“树叶”标本。(多媒体课件呈现)指南：牙齿的婴儿是树叶。看，它们的形状各不相同。(2)学习新词“叶子”。(。知道旁边：牧人旁边，粒子旁边。有没有记住“树叶”的好方法？加1加：“树”加“是”等于“树”，“嘴”加“列”等于“叶”。展示实物：拿出树叶标本，给学生看，摸一下。(3)课件从绿色到黄色播放树叶的变化。道学：啊，秋天来了。树叶也悄悄地变了，从绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察，才能发现大自然的这种奇妙变化。秋天来了，你能读这种变化吗？指导学生朗读，强调要读“黄”牙齿口音。3.一片树叶从树上掉下来。(1)比较“一块”和“一

7、块”的差别。(。(雕塑是很多电影)2)跟课文的插图一起，你能解释为什么作者说是“一块”吗？(？(3)摘要：正文插图有助于我们更好地理解词语，结合正文插图真是个好方法。(。(4)单词扩展。你会说“雕塑”等几个茄子词吗？摘要：以后我们说话的时候多用这样的词，表达就会更加生硬。(5)理解“电影”的道理。(。提出“雕刻”的古籍，“雕刻”的古籍就像分成两部分的木刻，因此“雕刻”的本义是扁平而薄的物体。我们还能说“一个”吗？课件演示：一()一()一()(6)想象情况，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上掉下来的吗？(轻轻地，慢慢地)那么，请放慢“落下”一词的速度，轻轻地把声音放轻，轻轻地把一片黄色的叶子轻轻

8、落下。(大卫亚设，美国电视电视剧)4.齐声读第一自然段。道学：秋天来了，周围的风景悄悄地在变化，一边读一边想象画吧！(b)音读第二自然段落。1.自由阅读课文的第二自然段。2.学习第二自然段。(1)在这么美丽的蓝天下，你还看到了什么？(？(课件提出第二自然段)观察正文插图，阅读牙齿话。(2)大雁南飞和秋天有什么关系？(？大雁是候鸟，随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变冷了，大雁从北向南飞往比较暖和的地方过冬。第二年春天到了，天气变暖，大雁再次从南向北飞来生活。)，以获取详细信息3)你能跟课文说明大雁怎样飞吗？(？(4)摘要：正文插图有助于我们理解文章。(。(5)简介：一起看看大雁飞翔的情景吧！播放视

9、频，给学生看大雁是如何排队“人”、“一”字的。(威廉莎士比亚、大雁、大雁、大雁、大雁、大雁、大雁)6)谁想读大雁飞翔时的情景？(？指定阅读第二自然段。(7)你说：“暂时.一会儿.”可以说是吗？(8)学习学生词“大、飞、会、狗”。(。大：象形文字。甲骨文像人的正面型，有手有脚。“大”是汉字份数之一，包含“大”的字往往与人或人事有关。飞翔： (课件展示鸟儿展翅飞翔的动作，展示“飞翔”字样的古书)“飞翔”就像鸟儿展翅飞翔一样。同学们模仿鸟展开翅膀，瑕疵飞翔的动作。组词：飞机、鸟。例：了解一下“人字头”。使用1加法记住：人云=是。小组单词：会议，学习。狗：用几笔或一加法来识别“狗”。“狗”一般用作量词

10、，引导学生说“一”。3.初步感受到“一”字的调制。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样的“一”，为什么有时读y，有时读y，有时读y？你在课文里找到了吗？读一读。(2)课件显示单词：一(y)个片段(y)一组(y)暂时“一(y)”个单词点名阅读，希望小老师带领大家一起阅读。(3)摘要：这是“一”字调制的另一种读法。(。汉字真有趣！4.指导朗读第二自然段。道学：秋天真是个美丽的季节。我们一边欣赏屏幕，一边感情用事地朗读吧。(音乐阅读正文)(c)阅读第三自然段落。切换：秋天真美！作者发出这样的感叹(课件呈现第三自然团：啊！秋天来了！)，以获取详细信息1.指导好好阅读感叹句。这是两个感叹句，我们朗

11、读的时候语气要强一些，谁来试一下？营造刺激阅读兴趣的情况。(1)播出秋天美丽的场面，教师渲染情况引用。秋天，天气那么凉爽，金黄色的树叶像树上一只美丽的蝴蝶一样翩翩飘落，我们高兴地说：。秋天来了！秋天，天空高云淡，大雁改变队形向南飞，传来悦耳的歌声，我们不得不感叹。秋天来了！(2)现在牙齿的瞬间看到这样的秋天，你是什么心情？(？(3)用这种感觉读读自己的心情！3.学习“秋天，秋天”这个词。秋天： (要读“秋天”这个词，请出示新的单词卡。秋天是粮食成熟、收获的季节。收割古代农作物后，人们经常在地里焚烧花草。这种方法一方面可以肥沃土地，另一方面可以烧杀害虫。因此，“秋天”的睡是用粮食点火做的。组词：

12、秋天，秋天。例如：可以用几笔的方法记住“子”，也可以对照“子”来记住。注意姜潮“成了”由两笔组成，“成了”的笔顺。4.齐声读第三自然段。设计意图：语文课程标准指出，应利用多种识字教学方法和直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情况，提高识字教学效率。本课程旨在通过文海力将文海力教授安排在一定的正文情况下，通过字里行间、加一家、联系生活等多种茄子方法，激发学生的文海力兴趣。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)在教学过程中，实现了“阅读中的图画阅读”的要求，引导学生学习如何看课文插图，集中学习方法的指导，引导学生利用图画和自己的生活经验理解单词的意义。(威廉莎士比亚，阅读，

13、阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)同时指导学生练习口语，积累丰富的单词，为学生提供语言训练的机会。第四，引导观察，指导文章1.课件中提出了本课要写的四个字“来，来，人，来”。2.学写“算了”字。(1)出示课件，学生们沿着课件显示示范书空白的笔顺。(2)鼓励学生看自行闪电战，准确找到每一笔的位置。(3)教师犯法。(4)学生们在论资格中练习画红色，练习写两次自行“字”。(5)教师巡视地图。(6)投影展示、师生评论、教师根据学生的笔记情况指导相机。3.利用移动法学习“孩子”的文章。(1)教师先示范“子”的笔记，教师再示范和口述横写的要领。又是毛笔轻行笔重笔。再次示范横向的标记法，强调最

14、后的横向笔画写在横向中线上，稍微向上倾斜。(2)学生描述成红色，练习写。(3)投影显示器，师生学生意见。设计意图：语文课程标准:写作教育应引导学生熟悉汉字的基本笔画和经常使用的偏侧部，根据笔顺规则，用轻笔写文章，注意短文结构。因此教师在教学过程中要切实实践本课新认识的笔画，使学生在写好笔画的基础上，写下生者的全部文章。(威廉莎士比亚哈姆雷特)学生们通过观察生字的结构，加深生字写作的整体印象，初步感受到汉字的体美。五、工作布局、扩展1.熟读课文。2.秋天是美丽的季节。现在是秋天。请同学们投入秋天的怀抱，寻找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对自然的热爱，引导学生到自然中观察、思考、感

15、受、丰富学生的体验，为下节课的“秋天画”、“秋天说”铺平道路。第二届会议第一，复习单词1.坐火车读单词卡。秋天天气飞来一片树叶。2.切换：这次我要继续学课文，背诵课文。学生们，有信心吗？设计意图：探讨整合词，快速转换到第二课堂教学，在介绍时提出牙齿的学习目标，引导学生有意识地为实现学习目标做好准备。二、地图写作1.学习洒脱压抑的写法。先练习两笔笔记，老师示范说明了笔记要点。撇号：从右上向左下，开始笔时重，以后轻，折笔时快，形成尖头。飞：从左上到右下，画笔变轻，以后越来越重，收集钢笔前越来越重，一会儿向右稍稍抬起，形成尖头。(大卫亚设，美国电视电视剧)2.指导写“人”。(1)教师示范，说明要领。

16、书写规则姜潮：先隐藏，软化，用三角形，在垂直线上画笔，两笔折叠成一行。(2)学生练习。3.学会用移动法写“大”。(1)“人”和“大”中的“人”引导学生，明确“大”像人的正面，有手有脚。首先要写横竖，然后写“人”。水平线位于水平线的偏位位置，“人”从上一格的中间拿起画笔，高低不平，但差别不大，都是在垂直线上毛笔。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，横向名言) (威廉莎士比亚)(2)教师逐个示范，学生们观察。(3)学生们练习鲜红色，写生字，教师强调书写姿势。(4)教师和学生评议，培养学生对写作的兴趣。4.摘要：我们写生字的时候要注意笔画的位置，看一次，写两次，对照三次，做好写字姿势，通过持续的练习写好汉字。

17、设计意图：语文课程标准指出，每天在国语上安排10分钟的字体地图，在教师的地图下进行听课练习，每天练习。牙齿角继续指导书写，完成在牙齿课上要求写的字的书写训练，同时关注如何写字的地图，指导学生用迁移法写生字，准备写更多的生字。老师总结了“看一次，写两次，对照三次”的写字方法，培养了学生的良好写字习惯，使其字规范化、整齐。三、文字游戏1.摘水果的游戏。课件展示苹果树丰收的照片。老师：各位，秋天不仅是美丽的季节，还是收获的季节。我们去丰收的苹果园吧！指导学生玩摘苹果生字卡的游戏。2.寻找副游戏。老师：这次课我们认识了新的副手朋友。他们隐藏在这种生物中。善于发现的眼睛能找到吗？(大卫亚设，美国电视电视剧)(课件展示：秋叶会议)学生们找到新学的辅修时，辅修相应地变红了。设计意图：创造丰富的剧本，通过多种形式的单词识别游戏刺激学生的学习兴趣，巩固生者。这起到了巩固和复习学习生字发音、生字助词和神学部首都的作用。第四，指导背诵1.用地名分组朗读课文，其他学生边听边想象课文中描述的画。2.地图背诵第一自然段。切换：牙齿文章把秋天描述得很漂亮，对于如此美丽的语言，我们必须想办法背诵。背诵也需要一定的方法。这样才能快点背出来。(1)寻找秋天的变化，提取天气凉