《送东阳马生序优秀课件.ppt

1、送东阳马生序、宋濂、作家作品、宋濂、字景濂、号潜溪、谥文宪.明朝初期萩名文学家，生涯萩作非常丰富，刘基、高启和明初诗文三人。 宋濂受朱元璋重视，是明代“开国文臣第一位”，刘基称他为“现在的文章第一位”。 平生萩作多，有宋学士文集等。 下一页，本论文写于洪武十一年(1378 )。 这一年，辞职官从故乡到应天府去看了朱元璋。 他的同乡后辈马君则来见他，他写了这篇礼物序送给东阳马生，介绍了自各儿的学问经验和态度，鼓励他勤奋读书，成为一个德才兼备的人。 解题、下一页、“序”，本文是礼物的序，其中的“序”不是“序”，而是“礼物”的意思。 作为文章的体裁，有书序和礼序两种。 礼物的顺序和书的顺序的性质不同

2、，从唐朝开始，在文人之间用语言赠送礼物，表达分手时的某种思想感情，礼物的顺序往往是叠加的，是赞扬或鼓励的辞。 下一页，“自古以来雄才多苦，迄今为止上流阶级少的伟男。 ”“这是一个很好的例子。” 孟子也说。 “天将大任于斯人。 先苦其心志，劳其筋骨，饿其身体皮肤，欠其身体，付其行为。 ”“这是一个很好的例子。” 、苦难、敲门砖、成功、下一页、小资料、囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习叙述方法)悬梁刺股(战国苏秦的学习叙述方法、头引体向上南朝梁、锥刺股)跳蚤壁偷拍(。 好假借就是马上训斥咄家的逆旅沃灌皋裂媵人容臭负箧曳、sh、ji、y、s、qn、y、ch du、sh、n l、w、jn、yn、xi。 家境

3、贫寒，不能看书，借所有藏书之家，手从笔录，数日还。 天大寒，砚冰坚，屈指可要不得，弗怠慢。 完成记录，发送那个，不敢超过合同。 很多人对书有假的侑预，侑因要好好看看群书。 我，来，得到，兴趣，好，借，对，用笔还，(石砚里的)墨，抄，不，跑，因为超过约定的期限，可以家穷，不能看书，经常去借书的人，用自各儿写字天气很冷的时候，砚池里的墨水变成坚硬的冰，不能伸手指，也不能放松写书。 抄写完了，去寄忙不迭，不敢超过约定的期限。 所以，人多借书给我，我也能看到各种各样的书。 下一页，两者加冠，利益慕圣贤之路。 另外，和无硕师名人一起苦于旅游。 尝到了百里之外，从乡亲们那里磕头。 先达德隆望尊，门徒弟子填

4、在那个房间里，也许不能降低一点辞色。 侑立侍者，如果支持怀疑的理由，请听或叱责，颜色更恭恭敬敬，仪式更多，敬畏回言等其欣悦，也请求。 所以侑预是愚蠢的，但死亡是听说过的。 已经，敬慕，学说，担心，大，交流，曾经，快，拿，教，道德声望很高，卡住，决不，语言和颜色，邻居，提出，询问法，有时斥责，周到百里远的地方拿经书给当地有道德学问的老前辈老前辈德高望重，向他请教的学生挤满了他的房间，他从没有温和过语言和表情。 我站在旁边等着，提出麻烦，问理由，弯下身子，侧着耳朵问他，有时见到他就叱责，我的表情更谦虚，礼貌更周到，一句话也不说等到他高兴，再告诉我一遍。 所以我很愚蠢，但终于有了收获。 下一页，侑之

5、从师，负端口汇聚拖木屐，深山巨谷中，穷冬猛风，大雪深数尺，不知脚丫子皮肤裂缝。到了家，四股坚硬的力量不动，媵人拥有汤水灌溉，拥有间谍，是有日子，和。 的双曲馀弦值。 随访，箱子，鞋子，冬天，皮肤因寒冷而干裂，校舍，通“肢”，服务人员，热水，被褥，下一页指的是校舍，到达后，四肢僵硬，动弹不得，服务人员把热水拿来洗，用被褥盖住下一页，逆旅，老东家天天吃，没有新鲜肥料的乐趣。 同一家的学生都是绮绣的，戴着朱龙宝饰的帽子，腰白玉环，左刀，右准备容臭，无所谓的神人侑则，没有一点慕艳的意思盖馀勤很难。 通常羽织衣服，腰佩，香袋，光彩照人的样子，老夫摇滾乐，感觉，吃的东西，可能无法比较，(学生生活的痛苦)。

6、 和我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着镶有红绿宝石的帽子，腰上系着白玉圈，左边挂着刀，右边挂着香袋，浑身发亮，像神仙一样。 我穿着破棉袄，穿着旧衣服，住在他们中间，但一点也不羡慕他们。 心里有快乐，不认为吃的比不上别人。 恐怕我的勤奋和痛苦就是这样的。 下一页，文字知识的积累： 1，通假字：四“支”硬不动：通“肢”，肢体。 同舍生皆“被”绮绣：通“穿”，穿。 2、古今异义词：古：跑过去的今：走过去的古：借人多的书现在：对于“真”，下一页，2，古今异义，右准备容臭，古：现在： 以弗怠惰的益慕圣贤之道很难复盖侑之勤，取而代之的是“抄”、代词、“书”、构造语助词、构造语助词、的、3、一词多义、

7、下一页、礼越来越表修饰、不翻译、介词、介词、连接词、介词、用、下一页名作状态语因为腰白玉被翻译了的形容词5，特殊文式：省略句：(侑)又无硕师名人和游省略主语侑倒装文：氟的怠慢必须是氟怠慢宾语的前置，下一页，1，思考：作者从哪个方面讲自各儿，借书看出了百里之外，从乡上磕头听。 向老师学习奔走的困难。 (4)向老师学习生活的困难。 从(幼时很难拿到书)、(很难向老师拜读)、(居读生活的痛苦) 4个方面表现出自各儿学习的勤奋和困难。 第二页，(要求老师的奔走劳碌)，第二段作者写了自各儿从老师那里学到的“勤”、“困难”时，面对生活比自各儿好的同级生，“侑”有什么态度？ 你怎么有这种态度？ 一点慕艳意也

8、没有中间有快乐的人，不知道口体服务不像人。 下一页，作者本主儿讲述学习的困难和用心的专业主要体现在：借书抄写，问师，旅行困难，衣食粗糙，生活简朴等方面。 主要句子有： (1)每次借藏书之家，手从笔记本中拿出，数日归还。 (2)砚冰坚，伸指使不得。(3)出百里之外，请师叩头。 冬天的大风，大雪的深度是几尺，脚丫子的皮肤不知道裂缝。 (5)侑则在袍子宽敞的衣服之间缝制。 3、文章怎么写学习自各儿时的困难条件？ 查出原文。 下一页，4，作者为什么能克服各种困难，“听说过死亡”？ 有依靠精神力量的中脚丫子演奏者。 作者认为勤奋和困难是相互联系的两个方面，有主观的勤奋，能够克服一切困难的苦难，这是学习成

9、果的根本原因。 马生勤奋学习，鼓励成为德才兼备的人才。 5、作者在学习时写下了极其严格的条件，目的是什么，下一页，6、本论文作者鼓励马生勤奋学习，不言大理，直接用自各儿的经验汇报，这样写有什么好处，用自各儿的经验汇报，表现出来，晓是理所当然的下一页，文章特点，本文以叙述为主，笔法简洁。 有适当的渲染描绘的地方，文章增加文采，显得更加生动具体。 比如，写了百里外向的硕士名人求教的场面，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自各儿求教时的谦虚。 文字简洁，人物表情扑在纸上。 另外，写着奔走的途中的困难，只用一句话，情节就完成了。 写同乡诸生的服装华贵，采用细节描写的方法，更加彰显了作者的朴素和痛苦。 1叙述、描写两者的自然结合、下一页、2、对比、1、“先达”的严肃性