27、短文两篇

1、答谢中书书,陶弘景,教学目标：,1、掌握常用文言词语，理解课文大意。2、品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。3、指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。,检查预习：,1、给下列加横线的字注音。 夕日欲颓（ ）与其奇者（ ） 怀民亦未寝（ ）藻、荇交横（ ）（ ）晓雾将歇（ ）陶弘景（ ） 2、理解下列词语。 交辉 歇 颓 沉鳞 与 念 相与 中庭 空明 藻、荇 但 闲人 3、文学常识填空。 （1）、答谢中书书的作者是 ，字通明，号 。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“ ”。 （2）、记承天寺夜游选自 ，作者是 ，字 ，号 ，是 （朝）的文学家。他与父亲 ，弟弟 合

2、称为“三苏”，都被列入“ ”之中。,仁者乐山，智者乐水。 孔子,一切景语皆情语。 王国维,山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗句。,初读课文，整体感知,1、请大家认真听读课文，注意节奏和语气。,2、请大家自由练习朗读。,3、比一比，赛一赛：看谁记得多？,山川之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,小组合作，疏通文意,借助注释和工具书，口头翻译课文，画出疑难句 。,交流识记（参考译文）：,山川景

3、色的美丽，自古以来就是人们共同谈赏的。巍峨的山峰插入云霄，明净的溪流清澈见底.两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映. 青翠的林木和翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了.,再读课文，深入研讨：,1、“答谢中书书”中第二个“书”的意思是 ，“答谢中书书”的意思是 _ 。 2、找出文中统领全文的句子。 3、找出文中用了哪些修辞手法，试举 例说明。 4、请为本文划分层次，并说说各层大意。 5、请概括作者所要表达的思想感情。,背诵课文小练兵：请大家

4、用自己最擅长的记忆方法来背课文，看看谁背得最快。,记承天寺夜游 苏轼,写作背景： 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。,初读课文,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,1、念无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3、但少闲人/如吾两人者耳。,读准下列句子的节奏,再读课文,要求：参考注释和工具书理解课文内容，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文

5、。,参考译文,元丰六年十月十二日夜晚上, (我)解开衣服想睡觉时，月光照进门里，(十分美好),我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 月光照在院中, 如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇. 哪夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,问题探究： （1）贯穿全文的线索是什么？哪个句子是本文的点睛之笔？ （2）把全文划为三层，并写出各层大意。 （3）请分别找出文中的比喻句、拟人句、反问句。 （4）说说作者夜游的原因是什么？ （5）古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？

6、（6）找出文中的议论句。说说这些句子表现了苏轼怎样的心境 （结合苏轼被贬的情况）？,月在古诗里给人的感觉总是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,课堂小测：,1、根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。 （1）两岸石壁，五色（ ）：_ （2）晓雾将（ ）：_ （3）（ ）竞跃：_ （4）未复有能（ ）其奇者：_,2、句子填空。 （1）答谢中书书中统领全文的句子是 ，写四时“山川之美”的句子是 ，早、晚“山川之美”的句子是 。 （