我听见时光的声音

1、,课前小游戏,手指律动手指兄弟 兄弟十个分两组(十指伸展手心向外)，生来个子有高低(翻动两手手心向内)。 老大长得最粗壮(两手伸拇指)， 老二生来有主意(两手伸食指)。老三长得个子大(两手伸中指)，老四生来没出息(两手伸无名指)。老五别看个子小(两手伸小拇指)，拉起勾来有本事(两手小指互勾)。老大碰碰头(两手大拇指相碰)，老二碰碰脸(两手食指相碰)。老三老四弯弯腰(两手中指上下运动)，老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。 大家拍手把歌唱。,除课程必须品外，请大家准备:一支笔、一张白纸,Are you ready?,我听见时光的声音,大家一起猜猜猜,1.请你通过歌曲的名字猜测创作背景。 2.感觉一下

2、会是怎样的旋律（舒缓或者昂扬？） 3.你觉得这首歌表达了怎样的故事？,我听见时光的声音,聆听歌曲，走进新世界。,a.欣赏完歌曲大家联想到了什么? b.和你想象的旋律是否一样？ c.歌曲的旋律和你在听之前想的故事是否相似？ d.这首歌给你带来怎样的感受？,验证你的猜想,歌曲介绍 歌曲仿佛表现了一位十八岁的少年已经长大, 少了一份单纯, 多了一份跌跌撞撞的成熟; 少了一份躁动,多了一份飘飘忽忽的沉稳; 打开明亮的心房,让自由的精灵飞越;敞开厚实的 胸襟,担负起人生的使命。 是一首校园民谣歌曲, 中宣部精神文明”五个一“工程获奖歌曲。 它由著名作曲家孙川作曲, 著名作词家虞文琴填词, 陕西省天堂鸟组

3、合演唱。 它以明快的曲风 和编曲深入人心,成为许多学校成人仪式上的表演曲目。作者主要是想表达青少年健康，积极、振 奋又不乏内敛和含蓄的思想感情。 设计意图:向学生全面介绍音乐的创作背景和要表达的感情，使学生更加深刻地理解，帮助学生掌握，并提高艺术修养。 设计问题: a.和你想象的是否一样？有哪些出入？,有点累？歇一歇！,多声部及合声的节奏练习。 在拍手、拍腿、跺脚的声势训练基础上，进行多声部及合声的节奏练习。学生分成三组，每组以一种声势和节奏型进行练习，然后将三组合起来为歌曲伴奏，便成了三个声部的节奏音乐了。 第一组跺脚: x x | x x| 第二组拍腿: 0 x x|0 xx| 第三组拍手

4、: XXX X | XXX X,和我一起唱,学生跟随老师的钢琴伴奏轻声哼唱歌曲旋律,注意到弱起的乐节与乐句,气口的安排等。 (1)跟随钢琴伴奏,轻声哼唱歌曲旋律。 (2)跟随琴轻声哼唱歌词。 (3)解决音准,节奏等。,动动你的小脑筋,(1)根据歌曲情绪及旋律特点,歌曲可分为几部分? (2):歌曲的旋律怎么样?作者又想表达怎样的思想感情?（自愿参加） 设计意图: 加深学生对歌曲的感受，并且锻炼孩子的胆量，提升课堂气氛。增强了学生的表演欲望,提高了歌唱表现力,也会变得更加自信。,动手时刻,请同学们根据自己对歌曲的理解，用画笔描绘出自己想象的场面。 时间:6分钟,每个学生唱出自己最喜欢的一句。 说出喜欢的地方（歌词还是旋律？） 说出为什么喜欢这一句。,歌曲接龙,唱出你的声音大家一起唱,我听见时光的声音,课堂小结,谢谢大家同学们用不同的形式展示了自己对歌曲的理解和感受, 这里有绘画美,有音乐美,同学们的歌声美, 让我们