江西版六年级下册美术教案(整册)

1、教案列表第一课不同风格的建筑2第二课绿色山庄4第三课城市广场6第4课光标或8第五课环境监护人10第六课巧装11第7课我的评论13第8课内存帧15第九课光辉的艺术形象16第10课写意风景18第11课徒手画20第12课木刻画21第13课现代陶艺23第十四课名家名画25第15课古代文字古印度27第15课作秀的形式27第16课毕业展览29第一课各种现代建筑培训目标：1.通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其卓越的建筑设计水平，培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。2.通过欣赏使学生理解建筑是实用的审美结合的艺术，根据功能要求展示不同的艺术风格，使人的生活更加丰富多彩。3.通过理解建

2、筑与环境的关系，培养和加强学生的环境保护意识。授课时间：第二节课课程体系：第一节课第一，引入新课建筑是美术的重要范畴。它不仅是简单的技术科学，还是具有一定(有时很高)艺术性的综合体。建筑是具有3度空间中存在的体积、平面、线条、颜色等因素的立体作品，与雕塑有一些相似之处，而且在长期历史发展过程中总是与雕塑和绘画有着密切的联系，因此一般都习惯将建筑分类为“造型艺术”的范围。建筑具有技术和艺术的两重性，因此作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，是人类文明的象征。许多优秀的建筑不仅是建筑艺术的典范，而且是中国北京天安门、故宫、法国巴黎埃菲尔铁塔、澳大利亚悉尼歌剧院等

3、民族骄傲和城市的象征。第二，欣赏照片1.人民大会堂中国人民大会堂建于1959年。新中国建立10周年期间反映了建筑艺术的新水平吸收了西方古典建筑的一些手法和中国古典建筑的形式，但不是单纯的模仿，而是经过改造，表现了自己的面貌。人民大会堂前面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联合体中也用柱廊连接，顶部用玻璃屋檐连接，具有明显的民族特色。悉尼歌剧院澳大利亚悉尼歌剧之家的设计师吴中使用象征手法将整个建筑设计描述为乘风破浪的大帆船，具有非常鲜明的艺术个性，使牙齿建筑成为澳大利亚悉尼市的重要象征。威廉莎士比亚、悉尼、澳大利亚、澳大利亚、澳大利亚、澳大利亚、澳大利亚、澳大利亚、澳大利亚)这座建筑物于19

4、73年建成，样子像一个巨大的贝壳。从四面八方看，它都是美丽的外形，甚至在飞机上看也很漂亮。建筑师在歌剧屋的音乐厅、歌剧院、餐厅上盖了三个像贝壳、白帆等大屋顶。牙齿建筑由分离、徐璐连接的两部分组成，一个是挂着贴纸的平台和底座，拥有汽车人口、工作场所、排练室、更衣室和各种服务设施。第二个是复盖两个大厅和前面餐厅的一系列巨大拱门或“外壳”。巴黎蓬皮杜艺术文化中心法国牙齿建筑建于1977年，位于距离巴黎圣母院卢浮宫还有一公里渡边杏的古老的巴黎市中心。它是由外部自由结构框架支撑的分层均匀空间组成的设备齐全的小屋。可以修改平面、剖面和高程，以应对整个建筑无法预测的所有变化。这样不断变化的结构就像钢组合的工

5、具箱和可攀登的框架。建筑物的一半埋在地下，其馀部分按照南北轴方向放置在雷纳大道旁边，使广场能隔绝噪音和烟雾，保持雷纳大道的特点。柱梁、楼板和管道都暴露在建筑物外部。街的立面挂满了各种设备管。面向广场的立面还有从地面蜿蜒而上的粗透明管。因此，建筑物的外观管道交叉，复杂多变，内部结构简单大方。几十年来，它成为充满工业化色彩的人类新文明的地标。第二届会议第三，叙述感情要重视视觉效果的感觉，启发对生活的联想，实现升华感情的目的。从造型、结构、颜色、环境等方面分析建筑作品。学生学习建筑艺术的基本知识，理解建筑艺术的形式美规律，并应用于对建筑作品的评论。鼓励学生积极参与，勇于尝试，培养他们敏锐的视觉意识，

6、对建筑作品做出积极的反应，保持自己独特的审美趣味，创造他们认可的教学情况。四、建筑物的特点分析第五，教师解惑六、摘要随着现代社会、经济发展和科学技术的进步，建筑师广泛运用高新技术成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和新颖的思维方式创造功能完备、简约、意味深长、多样的现代建筑。本教材以欣赏人、体裁、风格不同的古典建筑为对象，提出造型结构、光变化、色彩、环境等，使学生联想，引导学生以体积、空间认识的方式感受优秀建筑作品的魅力。本课选择的中外建筑作品是众多丰富多彩的现代建筑中的一部分。牙齿现代建筑以崭新的形象和独特的魅力出现在人们面前，展示了历史的发展和社会的进步。七、评价1.通过欣赏中外现代建筑照

7、片，学生们对建筑中技术科学和艺术相结合的牙齿特征有了初步的认识。2.学生能用自己的语言表达欣赏中的感受和感觉吗？第二课绿色山庄培训目标：1.通过对比较典型别墅的欣赏，使学生初步了解绿色山庄的意义。2.不仅观察房子的结构造型，还观察屋顶、墙、门窗的特性及其与周围环境的关系，大胆想象将这些徐璐其他部件自由组合起来设计理想的绿色山庄。3.利用铅笔的软色彩方法绘制绿色山庄效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表达色彩和运用色彩的能力。讲课重点：绿色山庄的造型设计。教育困难：画画时，颜色的摘要和安排；如何保持画面色彩清新明快的效果。学具准备：一把会话纸、橡皮擦、HB或2B硬度的铅笔、水彩颜料、水

8、、碳粉等。教区准备：挂图或幻灯片、凡画、学生的优秀作业、示范纸、炭画铅笔、水彩颜料等。授课时间：第二节课课程体系：第一节课第一，引入新课二、审计分析1.通过照片、视听等欣赏多种风格的别墅代表作品，介绍建筑特色、环境、文化等。引导学生观察房子的外部结构，要求对屋顶、窗户、墙壁、景观等进行细致的分析。老师总结学生的意见，加上自己的想法。2.欣赏多种别墅设计的手绘效果图，分析分解图中树木、花草、门窗等多种物体的表现手法，比较各种色彩、形状、搭配方法。三、风扇图片说明教师在进行房屋屋顶、瓦、墙、门窗等的泛画时，可以逐个示范说明建筑物的大小、曲直、密度、景物水平等关系。在房子的主体设计中，可以使用并行、

9、对称、变换。以重叠相同的方式，让学生们自由组合箱子、立方体、圆锥体等基本图形，徐璐形成不同的立体，从而获得不同的住房原型。牙齿方法不仅将枯燥难懂的住宅设计变成了有趣的游戏，还能让学生创造更多的新造型。教师在示范途中可以暂停，鼓励学生提出合理的建议，教师和学生共同完成示范作品。除了房子的主体外，还可以拆门、窗、树、温泉、岩石等，单独设计。第二届会议四、创意设计(1)指导学生设计山庄时，要根据想象的地形进行场地设计，尽量不破坏原始自然风貌，让房子与周围的自然和谐相处。(2)进行建筑、景观等详细设计，必须尽可能协调统一。还可以指导他们融会中国建筑艺术，显示出一定的民族特色。例如，在屋顶、门、窗的设计

10、中，加入了我国传统亭台楼阁、民居、古塔的造型特征。(3)利用天然温泉、充足的太阳能、风能等自然资源进行设计。设计游泳池、风能发电机、水力引擎等设备时合理使用这些资源。第五，实践。教师要事先注意学生可能出现的困难和缺点，及时掌握带有倾向性的问题，给全体同学提示。例如，学生在上色的时候很容易给铅笔上色，所以不能达到铅笔的淡色彩效果。因此，向学生说明绘画步骤时，有必要重点演示绘画程序。首先用铅笔简洁地画出物体的轮廓和形状结构，画出大体的明暗，如果排列的线太密，就会渡边杏。然后要用淡水彩颜料画平。铅笔、钢笔年彩画的上色要求清晰新鲜，首先画天空和地面的颜色，然后画屋顶、窗户、墙壁、水的颜色，最后加重深色

11、，使立体感和光的颜色和深色的区别可见。重复着色时，不要前后涂抹，第一次干燥后第二次涂抹，以免洗线或弄脏屏幕，影响铅笔浅色的明快清新的特征。六、评价1.称赞设计新颖精巧的作业。2.酒景细腻，色彩明快，清新，透明，铅笔的淡色彩特征突出。第三课城市广场培训目标：1.合理利用媒体进行有序加工，制作简单的建筑物或雕塑模型。2.通过理解城市广场的定义，欣赏广场和雕塑，提高审美能力。讲课重点：学生们对城市广场的意义有初步认识，利用生活中容易找到和加工的材料(以纸张为主)，根据广场的环境特点设计和制作广场中心建筑或雕塑的模型。在牙齿课之前，学生们学习了有关广告设计、标志设计、纸张的立体建模、陶艺制作等立体感和

12、平面设计的美术知识，为牙齿课的教学创造了更多的铺垫。教育困难：创新设计和适当的材料制作。授课时间：2小时课程体系：第一节课第一，引入新课除了书中提供的照片外，教师还展示了中国北京天安门广场、德国法兰克福的罗马广场、意大利的西班牙广场等具有典型意义的古代广场和北京西端广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，以直观的形象让学生快速理解广场的意义。同时拓宽学生的视野，启发学生的思维。二、审计分析欣赏照片的时候，要在广场的整体布局上局部，重点欣赏雕塑。广场的文化特征(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效果等方面都可以介绍。重点欣赏它的中心建

13、筑和雕塑，为创作铺平道路。三、创新设计教师指导学生设计时，帮助学生共同发掘自然和人文特色，注意城市的历史积累和对文化内在的保护，并将其融入设计构思。小模型的制作要用定型和容易加工的材料，以颜色、质感、与实物类似的材料制作模型。一般条件下，建议使用纸材料和泥浆为主(一节课以一种茄子材料为主)。牙齿两种材料的可塑性都很强。可以用泥做模型，使用捏、挖、堆等手法，作品的立体感很强。结束后，可以重新上色、镶嵌等。用纸也可以制作立体、反形体模型，通过切割、折叠、重叠、压迫、弯曲等造型手法，教师可以添加“挖掘、雕刻、插入、连接”等手工技术，提高学习难度。教师可以先进行作品的示范。在示范过程中，教师要重点讲授

14、雕塑制作手法，强调空间分布要分散，主题要突出，供学生学习、思考和参考。练习前，可以让学生用语言初步说明设计方案或用图片表达。第二节课四、手工制作根据材料的类型、学生的兴趣，将学生分成小组，将泥浆或纸张等雕塑材料分组准备，围绕一个设计方案进行合作，最终组合成更大的作品。例如，您可以先在大纸板上绘制简单的城市广场效果图，然后分别创建广场的对象模型(如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音频、地板瓷砖等)，并将它们放置在图形中，从而创建四板式立体图形。在教学过程中，可以要求每个学生只完成广场的中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生们一起合作，4-6个人一组，每个小组共同设计，分工，每个广场的雕塑。

15、例如，中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、树木，鼓励学生们进一步完善本课制作的雕塑，在本班和其他班之间进行交流展示。指导学生学习接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。这是反映学生原始认识的课。学生的设计可能比较简单，但会有助于以后的学习。教师要充分发掘学生作品的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表达。五、战时交流、评价鼓励学生们进一步完善本课制作的雕塑，在本班和其他班之间进行交流展示。指导学生学习接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。教师要充分发掘学生作品的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表达。第四课长大的我培训目标：1.运用以前学过的人物动态知识，自然地流畅地表现人物的动作。2

16、.让学生根据创作主题合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作的乐趣。3.树立远大理想，积极报效祖国，教育群众努力服务。授课时间：第二节课课程体系：第一节课第一，引入新课上课前播放对社会做出贡献的人物的工作视频，以满足学生的需要，觉得对社会的奉献是实现自我价值的最好方法。另外，通过对话、物语等，可以自由地展开学生的想象，激发对未来的热情。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，故事名言) (威廉莎士比亚)第二，谈论它。告诉学生他们最喜欢的职业和最想要的生活方式，告诉他们实现牙齿目标的具体过程和程序，在学生的脑子里积累创作的要素。三、创作教师要重视构图、色调、创作手法、人物表情、动态等学生以前学过的技巧的综合运用。教师可以结合一些学生的作品欣赏，完成牙齿任务，将欣赏和创作有机地融合在一起。同时作品也集中体现了学生的综合素质。第二届会议第四，欣赏作品在作品欣赏过程中，教师可以指导学生体验示范作品的专题、构图、创作手法的差异，有效地参考学生作业的丰富性。欣赏后，教师可以对学生表达的专题、内容、环境等提出必要的提示或要求，使学生创作时的目标更加明确。五、评价1.教师要鼓励学生大胆使用多种绘画语言表达自己的感情，对创作主题有独特见解的学生要多多鼓励。2.将学生的作品看作是学生综合素质的集中体现，不仅可以体现整体评价，还可以体现对教师作品的要求或评价的各种