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二氧化碳的制法和性质实验改进,化繁为简 小玻璃管引领大课堂,培养学生思路的最佳素材,物质性质学习最丰富单元,开启学生实验探究的大门,收山之作,CO2的 制法和性质,实验背景分析,点睛之笔,创新探索精神,学会化繁为简,认识对比研究,科学思想,科学精神,科学知识,科学方法,理解性质用途,实验教学目标,碳酸受热分解,CO2,实验多仪器杂,01,02,03,实践发现的问题,性质实验图片 待补充,实验多 仪器杂,气体制备量大,01,02,03,实践发现的问题,实验多仪器杂,气体制备量大,二氧化碳流失,01,02,03,希望是这样,结果是这样,实践发现的问题,化零为整,实验多 需要量大,一体化装置,化大为小,装置图 待补充,无法做到随用随取,控制反应的发生和停止,茶漏,实验教学过程,实验反思与评价,70,%,off,简化了仪器的使用,简化了实验的操作,节约实验药品用量,提高课堂实验效率,友情提醒,气体产生的速率过快,原有实验,发散学科思维,提高实验 评价能力,化繁为简的思想,实验反思与评价,培养科学精神,中学四年的课程学习，化学可以影响什么？,科学思想和思维方法 科学精神和不懈努力,

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