湘教版语文一年级上册教案

1、课题 入学教育 第 3 课时 总序第 3 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 指导学生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。 2 学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 3 会说“上课的时候，我们要专心听讲”。教学重点、难点：做到专心听讲，学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。教学用具： 挂图教学方法：讲授法教学过程：一 启发谈话。小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。二 上课

2、要专心听讲。1 指导看图。说说小朋友们在做什么。 丁丁在干什么？这样做对吗？ 冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话） 2 学习说话。上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。 3 学习儿歌。4 请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。1、 5 我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，发小红花）三 学习正确的读写姿势。1 看图，学习坐、立、举手的姿势。（1）坐。 （2）立。 （3）发言要举手。发言要先举手，得到老师允许后站起来说

3、话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作） 2 课中操。 3 看图，学习读书、写字和执笔的姿势。（1）读书。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成3040度的角度。（2）写字。眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（3）执笔。教师示范执笔姿势，边说边和图对照。教学（后记）后思：批 注课题 入学教育 第 4 课时 总序第 4 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 让学生知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2 让学生学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。教学重点、难点：知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的

4、游戏。教学用具： 挂图教学方法：讲授法教学过程：一 看图说话。1 看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2 学说话。“下课的时候，我们一起做游戏。”下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3 说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。二 课中操。（这首儿歌可配上动作，作为课中操。）我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。 三 行为指导。1 听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下节课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一

5、会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2 进行上述事项的行为操练。教学（后记）后思：批 注课题 口语交际 交朋友 第 1 课时 总序第 5 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 通过观察图画内容，初步了解小朋友之间的口语交际，感受同学之间的团结友爱，新学校活动的丰富多彩，感受到上学的乐趣。2 观察与演练结合，激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。3 培养积极向上、与人为善的优良品质。教学重点、难点：观察与演练结合，激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。教学用具：挂图教学方法：讲授法 演练法教学过程：一 口语交

6、际指导：看懂图意，学会用简单的口语与人交际。1 第一幅图以“打篮球”为主题。篮球场上，一个大哥哥正在打篮球，旁边有两个小同学想和大哥哥一起玩球，大哥哥说：“我教你们打球吧”两个小同学一起说：“谢谢大哥哥。”于是，三个小朋友一起高高兴兴地打球。2 第二幅图以“交朋友”为主题，在课间休息期间，三个小同学来到了活动场上，其中一个小朋友正在跳沙坑，另外二个小同学正在互相交谈（今年几岁啦、叫什么名字、喜欢干什么），有说有笑，他们玩得真开心啦！二 口语交际演练。（跟老师和同学们说一说。）我的名字叫，我今年岁了。我家住在，我家的电话号码是，我家有口人，有、和。三 口语交际儿歌。找呀，找呀，找朋友，找到一个好

7、朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音1 第 1 课时 总序第 6 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、o、e三个单韵母，读准音，认清形，准确书写。2 认识声调符号，掌握、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 认识四线格，学习使用四线格。教学重点：、o、e的音、形 教学。教学难点：掌握o的发音，学会、o、e的四声。教学用具：课件 字母卡片 小黑板 挂图教学方法：讲练法 游戏法教学过程：一 导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字

8、。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二 学习、o、e三个单韵母的发音1 学习单韵母课件演示小女孩练嗓子的动态图：小女孩在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（师指着小女孩发的“”，说：这就是我们要学的拼音字母“”。）（1）读准音。教师示范发音。师生共同编顺口溜：嘴巴张大-。学生以各种方式练习发音，体会发音要领，教师随机指导。日常生活中，什么情况下会发出“”的音？指名读，齐读“”。（2）认识四声，掌握“”的四个声调“”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给戴上一声的帽子。范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在上。范读，指

9、名读，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在上。范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号。范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。2 教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。指导学生编顺口溜：圆圆嘴巴o-o-o。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 教学单韵母e

10、（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。指导学生编顺口溜：扁扁嘴巴e-e-e。（2）在学习、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三 巩固练习1出示、o、e的卡片，复习发音。2出示、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音1 第 2 课时 总序第 7 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、o、e三个单韵母，读准音，认清形，准确书写。2 认识声调符号，掌握、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 认识四线格，学习使用四线格。教学重点：、o、e的音、形 教学。

11、教学难点：掌握o的发音，学会、o、e的四声。教学用具：课件 字母卡片 小黑板教学方法：讲练法 游戏法教学过程：一 复习导入。1 上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2 齐背四声儿歌。3 复习发音。二 认识四线格。在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。三 教生书写、o、e。1 学习的笔顺。教师示范书写：占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本上写三个。2 学习o的笔顺。教师示范书写：o也占中格，一笔写成。学生书空，并在本上写三个o。3 学习e的笔顺。教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成

12、的。学生书空，在本上练习。4小结：、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。四 趣味游戏，巩固新知。1 看板书练读。2 出示字母卡片，先让学生按顺序读，再打乱顺序反复认读。3 摘果子。（课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e，会认的点击鼠标，如果对了，苹果就落地。）五 总结：我们认识了单韵母、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六 布置作业1 在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2 练习朗读儿歌。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音2 第 1 课时 总序第 8 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会i、

13、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3 学会使用四线格。教学重点：教会学生读准i、u、三个单韵母的音。教学难点：学会i、u、的四声，读好二、三声。教学用具：图片 字母卡片教学方法： 讲授法 听读法教学过程：一 指导复习单韵母、o、e 1 出示卡片，齐读 2 今天我们来学习汉语拼音第2课二 看图激趣，导入新课。1 观察情境图：你们喜欢这个地方吗？为什么喜欢这个地方呢？（学生讨论交流）2 谈话交流：是啊，这农家小院多美啊！小雨点多淘气啊！小朋友的衣服多干净啊！他在做什么呢？ 三 教学单韵母i1 （出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）2 （出

14、示i的卡片）问：你会读吗？3 师示范发音，学生看老师的口型（衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻张开一点，嘴唇不圆，牙齿对齐） 4 学生跟读。 5 正音、指名读。 6 学习字母的形，指导书写：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开第二线的地方写小点。教儿歌：一竖占中格，一点在上格。 四 教学单韵母u 1出示房屋图，学习字母的音。图上画的是什么？（房屋的“屋”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔） 2 教师范读，学生跟读。 3 学习字母的形，观察想象，你觉得u像什么？ 4 指导书写。U的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。编儿歌：先写竖右弯，接着

15、写一竖。五 教学单韵母 1 出示下雨图，图上画的是什么？（出示单韵母） （把“雨”的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔） 2 教师范读，学生跟读。 3 学习字母的形。教儿歌：像小鱼吹泡泡。 4 指导书写。占中格和上格，先写竖右弯，再写竖，最后写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看） 六 学习i、u、的四声 1 i在标调时要去掉头上的小点。在标调时不能去掉点，因为去掉点就和u一样，无法区别，所以不能去掉点。 2 练习读。（1）按顺序读i、u、的四声。 （2） 结合日常生活中的一些音和字进行练习。 3 打乱顺序读四声。七 作业。1 把儿

16、歌念给家人听。2 练习六个单韵母的四声。 板书设计： 教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音2 第 2 课时 总序第 9 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。2 学会整体认读音节“yi、wu、yu”。3 掌握“yi、wu、yu”的四声，准确熟练读出它们带调的音。教学重点：y、w和yi、wu、yu的发音及其四声。 教学难点： 能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教学用具： 挂图 字母卡片 小黑板教学方法：讲授法 练习法 教学过程：一 复习：把学过的韵母读一读，背一背。二 学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1 出示声

17、母“y、w”的图。 2 请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。3 分小组学习，同学之间互相帮助。4 请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。5 教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu、yu”是整体认读音节，要读得稍长稍响些，应整体记忆。6 指名读声母和整体认读音节， 教师及时纠正。7 学习读yi、wu、yu的四声。8 开火车读一读，横排读，采取多种形式读。 三 书写声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1 引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？ 2 教师范写（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。 （

18、2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。3 学生书写声母和整体认读音节（并带上声调写）。教师巡视指导。 四 巩固练习。1 区分声母、韵母和整体认读音节。按要求归类：yi w wu yu u y i 。声母： _ 韵母： _整体认读音节： _ 2 用音节yi、wu、yu标调后分别说一个词语。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音3 第 1 课时 总序第 10 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会b、p、m、f四个声母，能读准音，认清形，并能正确书写。2 学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母与

19、带调韵母的拼读。教学用具：薄纸 拼音卡片 挂图教学方法：讲练法教学过程：一 儿歌导入。1 读儿歌：师范读，生跟读，齐读，各种形式读。2 展开想象：小拐杖跟着阿婆到了哪里？干了什么呢？二 学习声母b、p。 1 学习声母b的读音。（1） 出示图片：仔细看看图，这个小朋友在干什么？（2） （出示b字母卡片）教师示范b的发音：注意发音时把“广播”的“播”的音发得轻、短和快。（3） 学生用多种形式读。 2 学习声母p的读音。（1） 出示图片：仔细看看图，这个小朋友在干什么？ （2） (出示字母p)教师范读。（3） 学生用多种形式读。 3 体会b、p发音的不同。（1） 师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖

20、动的情况。（2） 生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。（3） 小结：b不送气，p送气。4 识记声母b、p的字形，指导书写。（1） 观察课本图画，四人小组讨论：如何记住b、p的字形？b、p的字形有什么相同点和不同点？顺口溜：右下半圆b-b-b,右上半圆p-p-p。（2） 观察交流b、p在拼音格中的位置：b写在中上格，p写在中下格。（3） 按笔顺指导书写。三 学习声母m、f。 1 学习声母m的读音。（1） 出示课本图画：图上画的小朋友在干什么？（2） （出示字母m）教师范读。（3） 学生用各种形式读。 2 学习声母f的发音。（方法同上）3 识记声母m、f的字形，指导书写。（1） 怎么记住

21、m和f得字形？（2） 顺口溜记住这两个声母的形：两个门洞m-m-m，一根拐棍f-f-f。（3） 教学新笔画左弯竖，右弯竖。学生跟老师书空。（4） 观察m、f在拼音格中的位置：m占中格，f在中上格。（5） 老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。四 巩固练习。1 抄写b、p、m、f四个声母。2 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音3 第 2 课时 总序第 11 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会b、p、m、f四个声母，能读准音，认清形，并能正确书写。2 学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点：b、p、m、f的发音方

22、法及音节的拼读方法。教学难点：声母与带调韵母的拼读。教学用具：拼音卡片 挂图教学方法：讲练法教学过程：一 复习导入。1 开火车读的四个声调。2 听音拿卡片，分辨b、p、m、f的读音。二 学习b与 拼读的方法。1 看图：小熊在干什么？（将b推向 成为b）（1） 教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2） 老师带学生读b-b.2 观察书上的四幅图，分别画着什么？（1） 四人小组讨论，再将声母和带调韵母拼成b-b,b-b,b-b,b-b.（2） 拼读一个音节，联系生活组一个词。b-b,猪八戒的八。b-b,拔萝卜的拔。b-b,会打靶的靶。b-b，好爸爸的爸. 三 b、p、m、f和带调单韵母、

23、o、i、u的拼读练习。1 谈话激趣。2 以小组为单位练习拼读音节。（1） p-p,m-m,f-f. （2） b-obo,p-opo,m-omo,f-ofo. （3） b-ibi,p-ipi,m-imi. （4） b-ubu,p-upu,m-umu,f-ufu.3 给单韵母加上四个声调，再次拼读，并选用音节组词或说一句话。4 分男女生进行拼读带调音节的竞赛。四 巩固练习。1 猜字母。（1） 两扇小门是什么声母？（2） 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3） 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4） 像根拐杖是什么声母？2 听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3 做“摘果

24、子”的游戏。摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。五 作业。1 抄写b、p、m、f这四个声母。2 拼读音节。板书设计： 教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音4 第 1 课时 总序第 12 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。3 培养学生看图和拼读音节的能力。教学重点：1 学会d、t、n、l的音、形和书写。2 练习 d、t、n、l与 、e、i、u相拼的音节及四声。教学难点：n、l的发音以及和单韵母的拼读。教学用具：图片 字母卡片教学方法：讲练法教学过程：一 复习。1

25、 指读6个单韵母。 2 齐读4个声母b p m f。 3 认读音节。二 创设情境，导入新课。1 （出示稻草人图片）这节课，我给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？2 他是个怎样的稻草人呢？（课件演示课文中的儿歌）3 范读儿歌，带读儿歌，齐读儿歌。三 指导学习声母。 1 学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2） 示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3） 学习顺口溜：左下半圆ddd （4） db有什么区别？2 学习t（1） （出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞把）（2） 示范t的发音，方法与d差不多，但

26、t要送气。（3） 练习发音 （4） 学习顺口溜：伞把朝下 t一t一t。（5） 区别t-f3 学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2） n的顺口溜：一扇小门nnn。 （3） 示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4） 学生练习发音。（5） 区别m-n.4 学习l （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2） 示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3） 学生练习发音，重点指导“n”“l”发音时的不同。（4） 学习顺口溜：一根小棒 l-l一l。5 指导书写。d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格

27、和上格。t的笔顺：t共两笔，先写竖右弯，占中上格，再写短横，写在第二线上。n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。四 巩固练习1 认读声母d t n l。2 说顺口溜猜字母。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音4 第 2 课时 总序第 13 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。3 培养学生看图和拼读音节的能力。教学重点：1 学会d、t、n、l的音、形和书写。2 练习 d、t、n、l与 、e、i、u相拼的音节及四声。教学难点：n、l的发音以及和单韵母的拼读。教学用具：图片

28、字母卡片教学方法：讲练法教学过程：一 复习检查。1 指读声母d t n l。2 区分bp-d的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3 拼读音节：指名读、齐读。二 教学d和、e、i、u的拼读。1 (出示声母d和、e、i、u的拼音)指名读，小组读，齐读等。教师重点纠正。2 （出示小弟弟打鼓图，音节 d-d）启发学生先读d，声音不中断，紧接着带出，拼出音节d ，打鼓的“打”。3 依次进行d、de、di、du的四声训练。 三 教学t和、e、i、u的拼音。 1 （出示t和、e、i、u的拼音）学生练读，教师相机指导。2 （出示小弟弟提水图，音节t-t）启发学生先读t，声音不中断，紧

29、接着带出，拼出音节t，提水的“提”。3 依次进行t、te、ti、tu的四声训练。 四 教学n和、e、i、u、的拼读。 1 （出示n和、e、i、u、的音节）指导练习。 2 （出示小弟弟在拿苹果的图，音节n-n）启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出，拼出音节n，拿东西的“拿”。3 学习n的发音。依次进行n、ne、ni、nu、n的四声训练。 五 教学l和、e、i、u、的拼读。1 （出示l和、e、i、u、的拼音）启发学生自己拼读并练四声。2 （出示小女孩在拉玩具小兔，指导看图说话，拼读音节l-l,tt）启发学生自己拼读并练四声。3 依次进行l、le、li、lu、l的四声训练。五 课中操。边做动作，边

30、念课文儿歌。六 复习巩固。1 猜字母游戏。2 补充练习，出示音节拼读。d m（大米） l b（喇叭） l b（蜡笔） b li（玻璃） l b（篱笆） n l（努力）七 作业。1 书写d、t、n、l各一排。2 练习拼读音节。教学（后记）后思：批 注课题 语文活动1 第 1 课时 总序第 14 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 能区分形似的声母和韵母，读准音，认清形。2 练习拼读音节，并能联系图画理解音节所表示的意思。3 正确区分音节和字母。教学重点：学会正确的拼读法。教学难点：区分形似的声母和韵母。教学用具：拼音字母卡片 图片教学方法：讲练法教学过程：一 读一读，写一写。1

31、读一读，比一比，看谁的眼睛最亮。（1） 学生试试独立读。（2） 同桌两人交流合作读。（3） 指导学生区别o、u-、il、bd、mn、ft. 老师一组一组地出示卡片，学生用“开火车”的方法轮读，看谁读得有准又快。 说说这些字母的相同点和不同点。2 写一写，比一比，看谁的字母写得有对又快。二 拼一拼。1 看，老师给大家带来了一个朋友（一只手里拿着“m”的小兔子卡片），出示卡片后粘贴在黑板上。 它一个人在这儿多孤单呀！老师给它找来了几个小伙伴（四只背上分别背着、o、i、u的小乌龟），出示卡片后分别粘贴在黑板上。 2 比一比，看谁读得准，找得快。请大家帮小兔子找一找，它该请哪些小乌龟做朋友呢？三 读一

32、读。1 出示图片，指导看图：四幅图各画了什么？指名口述。2 出示音节，学生自由拼读音节，指名读，随机指导。3 找朋友：哪个音节应该和哪幅图搭配起来？4 用多种方式看图读音节。5 练习说话：联系图画用相应的音节说一句话。四 连一连。1 出示第一幅图。（1） 观察思考，图上有几个拼音字母，哪几个？（2） 按顺序读一读这些字母。2 小朋友都特别爱画画，现在我们来比一比，看谁是最棒的小画家。（1） 按顺序将拼音字母连接起来。（2） 指名说说：字母连接后，画出了什么图形？3 用同样的方法独立完成第二幅图。4 我们班的小画家真多呀！每个小朋友都通过自己的努力得到了一个营养丰富的大萝卜和一只活泼可爱的海洋鱼

33、。五 作业：回去把字母o、u-、il、bd、mn、ft的区别说说爸爸妈妈听。教学（后记）后思：批 注课题 口语交际 老师，您好 第 1 课时 总序第 16 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 观察图画，了解画面内容，知道9月10日是教师节。2 能用普通话把自己的真实想法表达出来，说话时态度自然大方，有礼貌。3 体会老师的亲切关爱和无私帮助，进行尊敬师长的教育。教学重点：了解教师节是哪一天，学会大胆向老师表达祝福。教学难点：与人交谈时有信心，态度自然大方，有礼貌。教学用具：歌曲每当我走过老师窗前，相关图片。教学方法：练说法 表演法教学过程：一 创设情境，激发兴趣。1 （出示有关老

34、师的组图）同学们，看看这些图片，你能认出图中的人是谁吗？你怎么看出来的？2 你身边的老师是什么样子的呢？谁来说一说？二 交流对话，激情导行。1 同学们，你们知道教师节是什么时候吗？2 你想在这一天给老师送上一份怎样特殊的礼物，表示你对老师的尊重呢？3 （出示课本上的图片）看看图中的小朋友是怎样做的，想象一下他们会怎样说。4 小结：送给老师的画要表达自己对老师的喜爱和感激。表达自己的想法时，要把话说完整，说清楚。三 角色扮演，练习表达。 1 谁来和老师配合表演赠送礼物的情景？（1） 指名表演，自由发挥。（2） 请你来评一评，我们演得怎么样？（3） 小结：对话时要面带微笑，自然大方，注意礼貌用语。

35、声音不要过高，语句简洁明白。2 现在，同桌之间分别扮演老师和学生的角色，自己练习说话。注意说出自己对老师的最真心最真诚的话。3 谁愿意上来演一演？（师生、生生表演，评议。）四 拓展延伸。1 除了在教师节给我们敬爱的老师送上心里话，你还有什么样的画准备在什么时候送给谁呢？可以找你的好朋友商量一下，演一演。注意说话要完整，简洁，热情，有礼貌。2 生找朋友练说，指名演，评议。3 总结：让我们经常用热情文明的语言，给亲人和朋友送上一句真诚的问候，一份春天般的温暖。教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音5 第 1 课时 总序第 17 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、3个声母，读

36、准音，认清形，正确书写。2 读准、与单韵母相拼的音节。3 初步掌握三拼连读的拼音方法。4 会读本课儿歌。教学重点：、的发音教学难点：三拼音的拼音方法。教学用具：配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学方法：练读法 讲解法教学过程：一 复习单韵母和学过的声母二 学习声母1看图，.教学声母。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3) 指名试读2 学生练习发音，体会发音要领。3 利用

37、图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4 教顺口溜：9字弯钩、。三 练习拼音1 复习拼音方法。2 让学生试着拼读：、。3 指名拼读音节。4 范写，学生书空练写。四 学习声母。1 出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2 指名试读。3 领读、齐读、指名读。4 告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读、k。5 “开火车”读k。6 比较ke，k的读音。7 提问：你怎样记住k的形。

38、教顺口溜：一挺机枪k、k、k。8 范写k，学生书空练写。9 让学生试着拼读：k、k、k。五 教学声母h。观察图画，说明图意。1 试读h音。2 示范发音、领读、齐读。3 比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4 教顺口溜：一张椅子h、h、h。5 范写h，学生书空练写。6 让学生试着拼读：h、h、h。六 指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七 总结本课学习情况，表扬学习好的同学。教学（后记）后思：批 注课题

39、汉语拼音5 第 2 课时 总序第 18 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准、与单韵母相拼的音节。3 初步掌握三拼连读的拼音方法。4 会读本课儿歌。教学重点：、的发音教学难点： 三拼音的拼音方法。教学用具： 字母卡片 小黑板教学方法：讲解法 练读法教学过程：一 复习、的音、形。二 教学三拼连读法。1 看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2 再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3 教师示范拼读。(声母读得轻短些，介

40、母要快读，韵母读得响亮些)4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5 练习拼读三拼音节。6 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三 读儿歌，读词认字。1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四 扩展活动。1拼读三拼音节，说说它们是什么。 (花)(锅)(火)2读一读，比一比每组的音节有什么不同。 3读一读，连一连。 画 花 哥 个教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音6 第 1 课时 总序第 19

41、个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 初步掌握上两点省写规则。3 学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4 会读本课儿歌。教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写；学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点：j、q、x与相拼时，上两点省略。教学用具：小黑板 字母卡片教学方法：讲解法 练读法教学过程：一 复习导入1 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多

42、，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读）二 教学声母j q x1 学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！小鱼娃正玩得高兴，突然听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师范读学生跟读指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）

43、学习拼音“q”。师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师范读指名读开火车读齐读 （3）学习拼音“x”。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明，已经猜出它的读音了。（指名读齐读）2 识记j q x的形。师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。3 书写j q x师：

44、请同学们再翻到书本，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的写法。交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三 巩固1 出示“七只小鸡玩耍”图和对应儿歌。j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。2 师范读一遍，生跟读一遍。3 配乐加动作师生共同读一读

45、。四 小结回味教学（后记）后思：批 注课题 汉语拼音6 第 2 课时 总序第 20 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：1 学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 初步掌握上两点省写规则。3 学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4 会读本课儿歌。教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写；学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点：j、q、x与相拼时，上两点省略。教学用具：小黑板 录音带教学方法：讲解法 练读法教学过程：一 复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的