第十四章数学活动

1、第十四章 数学活动,八年级 上册,数学活动1,分组计算：,观察每个算式中右边两个二项式中常数项与 左边三项中一次项和常数项的关系，你有什 么发现？,结论：,例如,问题1我们共同来进行一个简单的数学计算： 1515 = 2525 = 3535 = ,问题2观察上述每一个算式及结果，你能发现这 些结果与算式本身具有什么样的关系吗？,数学活动2,225,625,1225,观察：1515 =225 2 =12； 2525 =625 6 =23； 3535 =1 225 12 =34,除后两位数之外，结果中的百位数字或千 位数字与两位数的十位上的数字有什么关系呢？,归纳：1515 =12100+25 =

2、225； 2525 =23100+25 =625； 3535 =34100+25 =1 225,原十位上的数字加上1，再与自己相乘得到的结果乘以100 ，再加上25，就是个位数字为5的两位数的平方数的结果,根据规律，直接写出下列算式的得数,以所学的整式知识，用符号表示出刚才得到的一般性的规律并验证：,数学活动1,解：设两位数的十位数字为a，个位数字为5，则这个两位数可以表示成10a +5 所以（10a +5）（10a +5） =（10a +5）2 =100a2 +210a5 +52 =100a2 +100a +25 =100a（a+1）+25 ,原十位数加 上1 再与自己相 乘，结果后面接 2

3、5即可,类比上道题探究规律的过程，继续计算下 列两个数的积（这两个数的十位上的数相同，个位上 的数的和等于10），你能发现有什么规律？你能尝试 用本章所学的知识解释这个规律吗？,数学活动2,结果是，依次写下十位数加1，再乘以十位数所得的结果，以及两个个位数相乘所得的结果,数学活动2,5357 =56100+37 =3 021 30 =56 21 =37； 3832 =34100+28 =1 216 12 =34 16 =28； 8486 =89100+46 =7 224 72 =89 24 =46； 7179 =78100+19 =5 609 56 =78 09 =19,符号表示：,数学活动2

4、,规律： 十位数加1，再乘以十位数的得数写在结果的千位和百位，两个个位数相乘的得数写在结果的十位和个位,数学活动2,验证： 设十位为a，个位为b，则一个数为10a +b，另一个 数为10a +10-b，两数相乘： （10a +b）10a +10 -b =（10a +b）10（a+1）-b =10a 10（a+1）-10ab +b 10（a+1）-b2 =100a（a+1）+b（10-b）,它们的计算规律在实质上是相同的都属于十位 数字相同，个位数字之和等于10 的两位数相乘结果 都是十位数加1，再乘以十位数的得数写在结果的千位 和百位，两个个位数相乘的得数写在结果的十位和个 位但数学活动1是数

5、学活动2的特殊形式，数学活动2 是数学活动1的一般形式，它们都可以用活动2的规律统 一表示,课堂总结,问题4回顾刚才探究规律的过程，请思考：数学 活动1与数学活动2所得到的规律之间有什么相同的地 方？,课堂练习,练习1利用刚才所学的规律计算下列算式的结果： （1）7872； （2）9397； （3）9595； （4）8585,课堂练习,练习2拓展： （1） 105105 = ； （2）114116 = ,布置作业,观察下列等式： 12231 =13221；13341 =14331； 23352 =25332；34473 =37443； 以上每个等式中： 两边的数字是分别对称的，且每个等式中的两

6、位 数与三位数具有相同的组成规律，我们称这类等式为 “数字对称等式”,布置作业,根据上述各式反映的规律填空，使式子成为“数字 对称等式”： （1）52_=_25； （2）_396 =693_ 设这类等式左边两位数的十位数字为a，个位数字 为b，且2a+b9，写出表示“数字对称等式”一般 规律的式子（含a、b），并证明,本节的活动是围绕两个两位数相乘的积的规律的探 究引导学生感受从特殊到一般，从具体到抽象的 归纳过程，使学生在探究、讨论、思考和相互交流 中获得知识，培养能力，提高数学思维水平,课件说明,学习目标： 1发现十位数字相同，个位数字为5 的两位数相乘 的积的规律及十位数字相同，个位数字之和等于 10 的两位数相乘的积的规律，利用规律进行相应 的计算 2经历探索数量关系、运用符号表示