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文档简介

1、选择教授的思考和实践还有江苏省淮北市初中高二国语的准备和培养教育者、人格的事业。灌输知识，发挥练习技术的作用，不符合理想是机械教育，不是给人。(阿尔伯特爱因斯坦，知识)(蔡元培)一般知识，一般生活准备；专业知识，特殊事业准备图。不仅吃得通，滋润身体，所以自己也通人。信这样论，通食是根本，专业知识是结束。社会需要的人比一般人大，专家则是其次。(梅贻琦)，第一，选修课的市场定位选修课与必修课的关系：继承、整合、扩大、改善。两者之间既有继承性，又有相对独立性。继承性：选修课要重视必修内容的梳理和巩固，选修课仍然有基础。独立性：前者强调基础，后者强调扩张，强调探索，强调发展和改善。第二，认识上的误会1

2、，认为选修课类似于国语第二课堂的活动2，单纯地将大学可选课的模式3，将选修课歪曲为应试的复习课，3选修课面临的困难之一：课量大，课程不足。困难2:备课量大，教师负担比较重。困难3:长期学习选修课容易产生“审美疲劳”。困难4:确定难度和评价方法问题。4.选修课开设的建议教师要制定课程意识课程目标。(1)要学习10篇传统经典篇章，初步了解司马迁和士气，体会人文精神和语言魅力，提高语文素养。(2)理解作品的内容，获得生活智慧，用现代观念审视作品，认识其中的积极意义和历史局限，拓宽文化视野。(3)通过注释、工具书自主学习，积累文化常识，巩固书面语阅读知识和技能，进一步提高书面语阅读能力。(4)通过班级

3、研究、讲座等多种形式，培养学生的探索意识和能力，写两篇读书史体验，鼓励感兴趣的学生写一篇研究性论文，编辑书籍，展示成果。教育要求(1)明确目标，制定计划，基础，科学评价(2)利用丰富多样的教育形式调动学生的学习积极性。(3)自主学习、合作探索、灵活教学战略探索，构建符合学校情绪的选修课教授方案(4)梳理和整合文言文阅读知识和技能。(5)重视从文化角度获得历史和民族的智慧。(6)探讨各种评价形式。采用教学时间和形式、士气、善读、课程标准和教学的实际需要，将36小时调整为45个小时，不跑班，以全员选择、班为单位集中授课的形式，教学任务原由国语教师承担。教授布局和教授方法1，非常知名的晏思马谦；第二，人与自然的学问，古今历史记录的身体案例；第三，非虚幻的美，恶诈的历史不隐瞒传统。第四，我想读那本书，看看那个人士气的理想人格。第五，模型传达上帝，天才像生死期人物一样描写艺术。六线书舍利，其文小汤史书的叙事艺术；7.正史援助，文章对大事记的影响，2，春秋战国风云人物传(1) 1，观众列

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