松鼠PPT[1].ppt

1、例如、松鼠布封、辞海中的“松鼠”项：松鼠也被称为灰鼠。 体长2028厘米尾巴软囊囊，长度1624厘米。 体毛灰色，暗褐色或红褐色，腹部白色。 用林栖树叶和苔藓筑巢，利用乌鸦和喜鹊的废巢。 喜欢松子、胡桃等果实，有时吃昆虫、鸟蛋每年生14窝，每窝生510仔。 分布在我国东北到西北以及欧洲各地。 毛皮可以做衣服，尾毛可以做毛笔。学习目的：通过阅读概括松鼠的特点，体会文章的形象，生动地说明事物的方法自觉地爱护动物，养成保护环境的好习惯，教育重点：以拟人化手法的形象生动地说明事物。 布封是18世纪法国萩名的博物学家、作家。 他毕生从事博物学研究，40年间写了36本巨萧自然史。 这部作品详细科学地描写了

2、自然段，以其文笔优美而闻名于世。 在信封的笔下，松鼠善良可爱，大象温和可爱，鸽子夫妇相爱，拥有人类所有的美好品质。 接近作者：调人民教师、矫正、蛹伏、xn、jio、zh、苔、ti、xin、帽缘、榎子、榉实、褐色、(第1节)、(24节)、(第5节)、构造：总分、总分、补充说明、具体的介绍，作者说为什么喜欢松鼠的小动物人们喜欢，(第一段)，(第二段)，(第三十四段)，松鼠的特征：门，三个特征的顺序是否互换，为什么？ 读了第二节，想一下：一、松鼠的形状之美体现在什么方面？二、能够说明松鼠美的词语是什么？ 三、这个文字除了说明之外，还采用什么样的表现方式，主要使用什么样的修辞方法？ 有什么作用？ 首先

3、是我的“干净”:脸，眼睛，身体，四肢，尾巴，坐姿，然后是“我”的“温顺”:活动范围：活动时间：经常吃的食物：结合林具体的句子讲述你的体验。 翻到主页，正确的语言：例如： 1、松鼠不藏在地底，经常在高处活动。 “常”这个词并非所有的时间都活动在高处，而是说明观察的注意力，表现出正确度。 正确的语言：2，他们很警惕，只要有人稍微碰到树根，他们就会离开巢穴，躲到树下或逃到别的树上。 如果用这个式子表现松鼠敏锐的反应和动作的话，在“触动”这个动词前面再加上一个“一点”，表示这个“触动”程度的轻度，在“触动”后面再加上三个动词“跑”“躲”。 正确的语言：“松鼠不敢下水。 松鼠过水的时候，有人说树皮当船，

4、自各儿的尾巴当帆和船使用，可以删除“有人说”吗？ 这只是听说，并不表示亲眼目睹。 体现作者事实上所要求的态度。 相反，它的侥幸内容也是他观察的细致，表现的正确度。 推测运用，说明文的语言要求是正确的，本文除了满足这个基本要求以外，其语言非常生动，请从文章中找出相应的例句分别说明。 生动的语言：用拟人化手法将松鼠人格化的描写。 在容貌清秀、玲珑的小脸、美丽的尾巴中用清秀、玲珑、美丽将松鼠人格化的描写，突出了它的“美丽”。例：-用拟人化手法的形象生动地说明事物：1.描写松鼠的美丽-容貌清楚玲珑的小脸美丽的尾巴2 .描写松鼠的活动-休凉也出现不良情绪的憎恨的声音4 .用动作说明松鼠的精明-搬运编织绞

5、绞 习性：乖乖，驯良，人格化描写：给松鼠人的习性等肖像画：清秀健健拟人化手法动作：练习跑，编辑感情：厌恶会生气习性：乖乖驯良生动和说明用语正确1，隐藏，练习跑，玩耍2，生气，不良情绪，不良情绪他们的肉可以吃，尾巴毛可以作笔”“有人读到这里会感到违和感。 因为如果真的喜欢像小狗狗这样的小动物的话，要先夸奖它的肉，然后告诉别人它的皮可以做毛皮上衣，所以文本的末尾是全文非常不协调的音符。” 关于上述观点，你是怎么看的？ 我们是大自然的一部分，我们住在森林里，我们住在山顶上，我们住在田野里，我们在自由的天地里做着男同性恋、飞翔、休息、跳舞，我们向着朝阳祈祷，在夕阳下凝视着千千万万的世界，在晨风中沐浴着心灵，我们也有幸福