记叙文的文体规范

1、记叙文的文体规范,高三语文备课组,【训练目标】,2、明了记叙文文体规范的基本要求。,1、形成强烈的“文体意识”;,近年高考作文的影响下，“话题作文”满天飞，似有一统天下的趋势。于是乎，经众多备考专家的探究和倡导，“大散文”（实际上是“大杂文”）的写作形式成了考场上的流行色，议时政、论文化、侃人生、谈生存等，成了文章内容的“座上宾”，其余的似乎难登大雅之堂，因为，在很多人看来，小人物、小事情、小感受很难表达心中的大道理、深思考；自然，“假”、“大”、“空”作为学生作文的典型现象成了中学作文教学中备受抨击的一大“症结”，相应地，传统的文体写作特别是记叙文的写作也就成了作文教学的“真空”。试问，有多

2、少老师在真诚倡导并实践着“以我手写我心”的写作理念？有多少学生真正关注了自己过去和现在的生活点滴？有多少师生真正实践着记叙文的写作？又有多少学生能写出富有真情实感的记叙文？,【思考】 记叙文是以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 为什么要强调“文体规范”， 强化“文体意识”？,在写作记叙文时，文体规范方面，你最须改正的地方是什么？,【课堂讨论】,一要体现“记叙”性质。所谓记叙文，即记人或叙事的文章。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然

3、，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，判断一篇文章是否是（合格的）记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。,二要强化“背景”和细节的设置。记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成”，不然，文章就会显得平板、干瘪，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开

4、细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。,三要挖掘典型意义。记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。从这一角度讲，缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的，不宜进入行文中。,请按照以下流程列出写作提纲,（4）反思：我所构思的文章合乎“记叙文的文体规范”吗？,记叙文文体规范的基本要求,1,2,3,4,真题演练 目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是

5、一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。 家庭教育对青少年的成长无疑具有举足重的作用。你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。 自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文,第二课时：记叙文写作指导(二) 真实是记叙文的生命,1、感情真挚，能打动读者。 考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非一定要痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、

6、读之无味；真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。,感情真挚,何谓“感情真挚”？,“感情真挚”是指感情真诚恳切，是在“感情真实”的基础上的升华。 “感情真挚”是基础等级里最高一级的要求。它要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。 “感情真挚”包括以下四个层面： 1.事要真 2.情要真 3.情要美 4.情要浓,赏读点拨,亲身经历，真实可信。,人物行为，精心设计。,借助写景，境美情浓。,事有所感，“画龙”“点睛”。,1.事要真 2.情要真 3.情要美 4.情要浓,1.对材料做恰当裁剪,记叙文要求真实，但决不意味着忠实生记生活原生态就能打动人，必须学会对所选材料做恰当裁剪或重新组合，文章才能更真实、更动人。 裁减原则： 1.紧扣文章中心主旨。 2.必须有典型生动的细节描写。,巧构思，深立意,把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴涵于描写之中。,与君共勉 作文占70分，是高考科目中独一无二的影响上线的“高分题”。作文失误，影响高考全局，影响上线，录取。要把作文作