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文档简介

1、板块式教学模式,整体感知字词、内容 研读赏析构思、手法、语句 合作探究内容、构思上的独到之处 拓展延伸比较阅读、仿写改写等,小说教学模式（一）,看目录，知情节 评人物，析性格 精读文，赏细节 明结构，悟主题 忆知识，比积累,小说教学模式（二）,学前检测（字词检测；阅读大擂台-片段、人物形象） 看情节，品人物（情节人物融合在一起的问题组） 赏语言之美,散文教学模式,整体感知，把握内容 研读赏析，品味妙处（全文构思妙处、重要段落技法的精妙、字句品评） 积累拓展，融会贯通（读、背、写；已学相关知识的比较、汇总例：七上的人生单元，写景散文与借景抒情散文异同）,文言文教学模式,读熟读准（字音、断句）；读

2、快（字字清晰的速度感）；重点句子的即时背诵 读懂内容理解（写的句子是-）；文意疏通（小组合作、落实到人、一人一句，重点落实） 读透文言文特殊现象汇总；文章妙处共赏 读美文言文以现代文的形式教（吟诵）,教学建议,相信学生母语教学，孩子的潜力无穷（无须问谁来回答，直接指名即可） “狠狠”表扬学生好孩子是夸出来的 不刁难学生学什么考什么，低要求、多肯定，给学生成就感。（参考资料的答案留给学生、不强调错误知识） “强势”落实知识点10分的成绩=3分教+7分落实 教师课堂语言的魅力清晰响亮、抑扬顿挫、轻重缓急、语气感情 浓厚语文味儿个性迥异、鲜活有趣的人物；蕴涵在字里行间的情趣之美、文字之美；独出机杼的构思立意 语文课堂是否有

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