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文档简介

1、、课程和教育内容的定义和发展、卡片计程仪、课程和教育内容的定义、课程和教育内容的定义、课程和教育内容是指各学科中的特定事实、观点、原理和问题，以及它们的处理方法，是指在一定的知识、知识即一定的教育价值观和相应的课程和教育目标的指导下学科知识， 也是社会生活经验或学习者经验中有关知识经验的概念、原理、技能、方法、价值观等选择和组织的体系。 从课程和教育内容的发展、课程和教育内容的发展、课程内容的发展历史来看，课程内容是发展性、多元性、多种形式的，在不同时代和不同国家，根据社会生产力水平、政治体制和教学目的，课程内容也不同。 特征、课程与教育内容的发展、课程与教育内容的发展大致经历了5个阶段：原始

2、社会课程内容古代社会的课程内容现代社会的课程内容现代社会的课程内容21世纪以后的课程内容、课程与教育内容的发展、原始社会，还未在学校诞生，老一辈传授给年轻一代，课程与教育内容的发展，在古代社会，工人在生活与劳动中中国在西周说起“六艺”，古希腊的学校课程主要是所谓的“七艺”。 课程与教育内容的发展，在现代社会，学校课程的知识内容与形式逐渐分化，出现了以学科为中心的学科课程与分科课程，如物理、化学等。 课程和教育内容的发展，在现代社会，学校课程在知识内容和形式上表现出了多种多样的特征。 有代表性的事件： (1)19世纪末的20世纪初，西方出现了典型的课程形式：经验课程或者活动课程。 那个课程内容是

3、基于学生的兴趣、兴趣、动机、需求和现实生活的直接经验。 课程体系和教育内容的发展；(2)20世纪230年代，社会改造主义者认为，将对社会现实问题的认识、理解和解决方法纳入中小学的课程内容，使社会现实问题成为主导课程内容。 (3)20世纪56年代，随着世界范围的科学和技术、经济和政治、人口和社会结构等一系列变革，特别是1957年苏联发射第一颗人造卫星后，各国相继致力于课程内容的现代化、科学化。 课程体系和教育内容的发展；(4)从上世纪70年代开始，世界各国发起了强烈关注个人价值，重视个人目的和需要的以人为中心的课程改革运动。 这项课程改革运动强调人性和个性的发展，使学生通过课程的学习，不仅可以使

4、其具有社会技能，而且可以得到全面的发展(成为人性、自我创新、自由的个人)。 不仅能培养社会适应能力，还能培养建设更好社会的能力。 课程和教育内容的发展，进入21世纪后，课程内容的改革呈现生活化、综合化等新趋势。 (1)中国2001年星空卫视的基础教育课程改革强调加强课程与学生生活和现实生活的联系，强调综合性，增强选择性，确保平衡性。 课程和教育内容的发展；(2)在英吉利2007年发生的新课程改革也同样重视加强课程内容与儿童生活的联系，使学校课程适应社会需求，特别重视儿童的“生活技能”，使学校适应知识经济需求的“候选人”课程和教育内容的发展，(3)2008年3月28日，日本公布了新的学习指导要领，

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