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文档简介

1、首先，移动你的手，动动你的大脑。我相信你能做好。你能帮助下面的孩子找到他们的父母吗？看一看，想一想，互相联系：甲，乙，丙，告诉我你为什么这么联系。你认识这些人吗？你能告诉我谁和谁是亲戚吗？小组活动：为学生寻找家庭成员。活动要求：(1)先把这组学生带来的照片混合起来，(2)然后为这组学生找到他们的家人。(3)最后，你为小组中的学生找到了家庭的基础。综上所述，你从刚才的活动中发现了什么？孩子和父母通常或多或少有相似的特征，这就是所谓的遗传。孩子和父母或多或少有相似之处，比如脸、眼睛、鼻子、下巴和嘴巴。(3)，1。溧阳市代步中心小学高宝金生物遗传现象；2.观察和研究了解动物王国的遗传现象。1.观察下

2、图中的动物家族，寻找它们的相似之处。(图片在教科书的第15页)。第一组生物的相似之处是：这组生物的相似之处是：这组生物之间的相似之处是：通过观察和比较，你发现了什么？(1)动物遗传主要表现在：(2)在动物界，遗传是普遍的。形状、颜色、图案、方式、生活习惯等。第三，观察和研究以了解植物界的遗传现象。(详情见教科书第16页)1。仔细观察，仔细思考，谈谈你的想法。通过观察、分析和比较，你发现了什么？(1)豌豆的遗传主要表现在种子形状、种子颜色、植株形态等方面。(1)植物遗传主要表现在：(2)在植物界，遗传也是普遍的。种子形状、种子颜色、植物形态等。你能举出类似遗传现象的例子吗？这些现象说明了什么？总

3、而言之，根据我们的研究，你发现了什么？(1)所有生物都有遗传现象。(2)继承是人生的基本特征之一。5.扩展活动1。看一看，想一想，猜一猜。在实验书第15页相应的横线上写下你自己的推测和依据。我猜这只猫的爸爸看起来像：我的依据是：你能告诉我一些关于遗传的谚语和谚语及其含义吗？龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。(1)你播种什么就收获什么，播种什么就收获什么。(4)有其父必有其子。我爸爸很矮，我妈妈很矮。5.课堂小结1。你从这节课的学习中学到了什么？2.你从这节课的学习中学到了什么？1.生物遗传现象1。继承：子女和父母通常在某种程度上保持一些相似的特征，这就是所谓的继承。(a)人类遗传现象。脸、眼睛、鼻子、下巴、嘴巴等。(2)动物界的遗传现象。外观、毛色、图案、方式、食物、生活习惯等。(3)植物界的遗传现象。豌豆：种子的形状和颜色，豆荚的形状和颜色，花的位置，茎的高度等。关于遗传的谚语和谚语。第二，生物遗传现象。所有生物都有遗传现象，遗传是生命的基本

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