语文人教版六年级下册顶碗少年

1、顶碗少年,赵丽宏（1951）,诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。,他著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。,ji,ji,萦,摞,疚,胛,措,绕,肩,歉,一,不知所,yng,cu,lu,萦,摞,疚,胛,措,绕,肩,歉,一,不知所,认读词语 一摞 惊羡 歉疚 肩胛 不知所措 惊心动魄 目不转睛 座无虚席 萦绕,二、读准字音，选择正确的画 1、有些偶然遇到的事情

2、，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。 （yng yn） 2、观众为每一个节目鼓掌喝彩。（h h） 3、他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。 （lu lu） 4、就在转身的一刹那间，碗掉了（ch sh） 5、好多人附和着喊起来。 ( h h ),学习目标： 1、有感情地朗读课文、理解课文内容，了解课文的表达顺序，学习作者正面描写与侧面烘托相结合的表达方法，体会这场杂技表演的惊心动魄与难度之大。 2、学习掌握透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式并练习运用。 3、朗读课文，了解省略号的用法，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理 学习方法： 1、细细地品读课文，找到描写少年

3、三次表演过程的重点词句，体会表演的惊心动魄与难度之大，写下自己的感受。 2、画出文中几处出现省略号的句子，体会其作用，并说说从最后一次中悟出的人生哲理。,一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（lu）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。,台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,你感受到什么？从哪里看出来？,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。,一位矮小结实的白发老者从后台

4、走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。,老者上台对少年说了些什么？ 顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？,开始一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。,4、少年稳住了一切，他成功了！全场沸腾了，响起了暴风雨般的掌声！听着这掌声，少年？（笑了），老者？（笑了），观众？（笑了），他们为何而笑呢？ 5、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声， 少年笑了，因为 老者笑了，因为 观众笑了，因为 如果当时你也在现场，你会说什么？ 学生动笔写，写好进行交流。,（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习） 1、“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？ 2、如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ 3、表演结束后，如果你是一位记者