




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、县域义务教育校际平衡评价是根据教育统计的差异系数计算的,包括1。八项指标的解释;2.学校数据的使用;3.差异系数的计算;1.解释暂行办法中规定的用于计算校际差异系数的八项差异系数指标,均反映每个学生的资源量(包括校舍、设备、图书和教师)1。每个学生的教学和辅助用房平均面积(m2) 2。每个学生的体育场馆平均面积(m2) 3。学生人均教学仪器设备资产价值(元)4。每100名学生的教学计算机数量。每个学生的平均书籍数量。师生比例7。学历高于要求的教师平均人数。1 .教学辅助用房面积(x1):学校拥有产权并已交付使用的建筑区域内的普通教室、特殊教室、公共教学用房和辅助用房。综合大楼中教学及辅助建筑的
2、建筑面积(X1)可利用该面积进行换算。每个学生的平均教学和辅助用房面积=x1在校学生人数。该指标不包括体育馆区域。2.学生人均体育场馆面积(平方米),体育场馆面积(x2)是指学校体育馆面积和体育场馆面积之和。体育馆面积是指室内面积,即使用面积;运动场地面积是指学校占用的专门用于户外运动并有相应设施的土地面积,如田径场地、器械场地、球类场地等。每个学生的平均体育场馆面积=学校学生人数x2。该指标包括学校的体育馆区和体育场馆区。3.学生人均教学设备资产(元),固定资产总值:是的,一般成套设备价值在500元以上,特殊成套设备价值在800元以上,使用寿命在一年以上,使用过程中基本保持原实物形式的资产总
3、值。虽然单位价值不符合规定标准,但大量耐用年限超过一年的类似材料也被纳入固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类,住房和建筑;特殊设备;通用设备;文物和展品;书籍;其他固定资产。教学仪器设备资产价值(x3)是指学校固定资产中用于教学和实验的仪器设备的资产价值。由教育行政部门拨付的耐用时间,学校资金或捐赠的购置时间在一年以上,教学和实验设备单价在800元以上;虽然单位价值不符合规定标准,但大量耐用时间超过一年的类似仪器设备应纳入仪器设备管理范围。每名学生的教学仪器设备资产价值(元)=x3/在校学生人数*10000。教学仪器设备的资产价值是固定资产总额的一部分,应低于固定资产总额,单位为1万元。每
4、100名学生有多少台计算机用于教学。计算机数量是指列入学校固定资产的个人台式和笔记本电脑的数量,包括用于办公、备课和教学的计算机数量。教学计算机数量(x4)是指学校计算机数量中用于教学的个人台式机和笔记本电脑的数量。每100名学生的教学计算机数量=x4在校学生数量*100。教学用计算机的数量比学校少。图书是指学校图书馆(室)拥有的正式出版的图书。每个学生的书的数量=x5学校的学生数量。书籍的份数不超过5本。书籍不包括电子书和期刊。5、每名学生的图书数量(份数)、“师生比”中的“教师”(x6)是指专职教师(包括特殊岗位教师),即那些具有教师资格并在小学和初中从事教学工作的专职人员。师生比率=x6
5、/在校学生人数学校的师生比率非常小,例如小学为0.0565,初中为0.06966.师生比例高于具有规定学历的教师人数(x7);小学学历高于规定学历的教师是指大学专科以上学历的专职教师;学历较高的初中教师是指本科以上学历的专职教师。学生高于规定教育背景的教师人数=x7/学校学生人数。请注意,该指标是学生的平均值,而不是比例值。在宁夏重点核实的九项办学条件指标中,“专任教师学历高于规定比例的小学70%以上,初中75%以上”为比例值。学校的比例也很小,所以在计算这个值时建议保留4位小数。7。每个学生拥有较高学历的教师人数为8。每名学生拥有中级及以上专业技术职务的教师人数、拥有中级及以上专业技术职务的
6、教师人数(x8),小学中级及以上专业技术职务是指小学、初中和初中级别的专职教师;初中是指具有初中和高中职称的教师。每名学生拥有中级或中级以上专业技术职务的教师人数=x8/学校学生人数。请注意,该指标是学生的平均值,而不是比例值。学校的比例也很小,所以在计算这个值时建议保留4位小数。2.学校数据的使用:1 .业务数据的统计时间;2.计算县内学校间差异系数的学校范围;4.在校学生人数;5.数据分割;1.业务数据的统计时间要求;学年:指学年,从今年9月1日(学年开始)到下一年8月31日(学年结束)。统计时点:指统计数据的截止日期,即9月1日,该校开学之初。2.计算县内学校、小学和初中之间差异系数的学
7、校范围不包括民办学校,也不包括省(市)直属学校、附属大学、企业和其他非县(市、区)人民政府举办的学校;不包括小学教学点。小学(独立小学)、初中(独立初中)、九年一贯制学校、初中和初中。3.在校学生人数是指该校开学时具有学生身份的注册学生总数。具体主要是指待分析的数据与经验判断之间有很大的反差。例如,零数据,如在校学生人数、教学仪器设备价值和教学计算机数量为零。例如,大数据表明,小学校的仪器设备价值达到1亿元。4。数据异常值。从经验来看,出现异常值的因素可能包括:(1)数据不真实,因为指标定义不明确,或者统计人员不了解口径,所以他们没有填写,或者遗漏,或者错报。例如,当教学仪器设备的价值为0时,
8、教学仪器设备在固定资产中的比重过大。4、数据的具体值,以及用于教学的计算机的数量,统计员可能不知道哪些计算机用于教学,所以干脆不填或少填,这就使数据失真了。4、数据具体值,(2)数据单位不清或错误,导致数据错误。如果教学仪器设备的价值单位要求为10,000元,填写人员将其视为“元”,数据将无形中放大4个数量级。4、数据特异性,需要拆分的五个指标:教学辅助用房面积、体育场馆面积、教学仪器设备价值、计算机数量和图书数量。根据权重,拆分后,小学和中学所占部分视为单个小学和初中,计入县(市、区)计算差异系数。5、数据拆分,九年一贯制学校,根据小学生规模(2)完成中学分班,分班示例,A1小学学生人数;A
9、2初中生人数;A3高中学生人数九年一贯制小学的权重:A1 (A1 1.1A2)九年一贯制中学的权重:(1.1A2) (A1 1.1A2)完全中学的权重:A2(A2 1.2 a3);3.差异系数的计算;1.什么是差异系数?2.差异系数的计算步骤a .计算平均值b .用权重计算标准差c .计算差异系数。1.什么是差异系数?定义:差异系数,也称为变异系数或离散系数,是一组数据的标准差与其平均值的比值。差异系数用于比较不同样本数据的分散度。系数值越大,这组数据的分散度越大,系数越小,数据的分散度越小。在统计学中,差异系数是一种常用且成熟的分析数据离散程度的方法,在许多领域得到了广泛的应用。2、县义务教育八项指标的校际差异系数评价标准,以八项指标的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 生物化学(第4版)课件 第7章 脂质代谢
- 超高性能混凝土框架节点抗震性能研究
- 儿童健康检查培训
- 卢桑斯的权变管理理论
- 黄疸的问诊要点与护理诊断
- 颈部疾病病人护理课件
- 我的健康早餐分享
- 幼儿春游欣赏活动方案设计
- 健康素养大讲堂
- 预防网络诈骗班会课件
- 美国技术服务合同英文翻译
- 企业数字化生存指南
- 医院医疗器械临床试验项目资料备案清单
- YDT 5206-2023宽带光纤接入工程技术规范
- 新疆警察学院面试问题及答案
- 小学三到六年级全册单词默写(素材)-2023-2024学年译林版(三起)小学英语
- 铁岭市高校毕业生“三支一扶”计划招募笔试真题2022
- 天然气泄漏事故演练方案及评估
- 《养老机构认知障碍照护专区设置与服务规范》
- 妇科炎症健康教育课件
- 儿科护理学(高职)全套教学课件
评论
0/150
提交评论