专题九---中国近代精神文明...ppt

1、专题9中国近代精神文明，近代中国的思想解放潮流和三民主义，要点近代中国的思想解放潮流、抵抗派(林、上)、杨茂派(李鸿章)、维新派(河、梁)、革命派(孙中山)、激进派(林、上)，开始新文化运动，“三个茄子主张”，“三个茄子反对”。学习西方从制度到思想文化，用资本主义制度改造中国社会，表现出与时俱进的特点，宣传马克思主义，发起新民主主义革命，最终走农村包围城市的革命道路，取得新民主主义革命的胜利，用马克思主义改造中国社会，写了海国道地一书，主张“塞吉制”。与牙齿思想最大的区别是，与()A治世不同，边国非法B多哥改朝制C变子天下的巩俐D曹操法不足，B、2、成立同盟会初期，孙中山指出：“现代文明国家最

2、难解决的人，即社会问题，实际上比种族政治的两个茄子主要问题同等重要。”我国虽然工业还不发达，社会纠纷不多，但为了事先制定对策，为了造福全体人民，不逐步防备，就会渡边杏。要解决社会问题，平均地权的方法是实施的第一步。“由此，中国工商业不发达，实现民生主义的B民族民主革命比实现民生主义更重要。c民生主义的目标是为了全体国民的福利，为了实现民生主义，首先要废除封建土地制度。c，3，一位学者评价道：“当时知识分子不仅没有整体的逆转，灰尘和浸水的传统也再现了光。”例如，不登大雅之堂的白话小说成为中国文学史的重要内容。作为传统文化的民间文学，首次进入了大学的学术殿堂。”牙齿观点认为，新文化运动(A)反对旧

3、道德，对现代文化B的现有文化的传承和创新C，章鱼文的价值D混淆了先进和落后的界限，B，程度型客观式问题解决技巧，程度型客观式问题，即一般所说的最好的客观式问题，只是四个茄子候选人之一，最符合题目要求，最准确，最完整，其他各项目也有节制地看。所以这种问题的迷惑性大，难度大。程度型选择题主要调查学生对历史基本概念的正确理解和辩证思维的能力，即历史解释能力。其特点有两个。第一，在问题之间明确学位要求。例如，包括“最”、“根本”、“全面”、“决定性”、“直接”等词语。第二，问题间的同比选项之间有内在的联系，通常与论点和论据关系、说明、说明和解释有关。程度型多项式问题解决方法和学习方法如下。(1)基本理

4、论分析法。根据试题的内容，分析辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理(如主观和客观、质的变化和数量的变化、主要矛盾和次要矛盾、发展的观点、共性和个性的原理)，决定最佳选择。(2)具体特性分析。适用于调查基本历史理论的命题或特定阶段、调查历史时代社会特征的命题，解决问题时要将具体的历史事件和现象联系起来，进行目标性分析，并以反映历史发展趋势的规律内容，即历史事实来证明理论。(3)排除法。也就是说，排除有错误的选项、表达不严格的选项、忽视问题的必然关联的选项。(4)比较分析。就是分析比较选项和问题之间的关系，对问题事件选择更直接、更具体、更全面、更根本的选项。不能选举的选项往往有“偏颇”、“范围太广

5、”、“过于间接”等问题。应用实践，1，“历史前进到一定阶段，解决民族独立和政治民主两个茄子主要问题，逐渐成为中国现代化前进的第一个、第一个问题。”以下史实最能体现的是：(A变法B中华民国成立C新三民主义的D抗日战争，C，2，“不能反复无常，相应发展的人将看到不方便的环境之争，将归于自然之道！”“我忍受着科举面条的消亡，不忍面对现在和未来的民族，不适于世界的生存，不能灭亡。”这是一个文章中的两句话，(A海国图志B天然论C民报出版社D警卫青年，D，提高知识，全面理解三民主义，320世纪20年代中期，有这样的进步思想)。倾注创始人毕生的心血，融合了中西思想文化的精髓。“它”是指(A)陈独秀的激进民主

6、思想B孙中山的新三民主义的C康有为、梁启超的维新思想D毛泽东的“工农武装割据”思想。b，4，“革命”一词的用意是变革的天意。也就是顺应天命，改变世代。19世纪20世纪初，代表孙中山的革命党人把“革命”赋予了现代意义，其意义是：A推翻满洲贵族的统治，恢复汉族的统治B，推翻封建君主专制统治，实现民主平等，消除贫富不均，C推翻封建君主专制统治，建立近代美国式的社会D，实行封建君主专制统治，以及以洋务运动的“中学为主体”，西学从康有为的“多哥改造”、孙中山的“三民主义”到“新文化运动”，一些激进派总的来说提出了“洋务化”、“打倒共价店”的口号。近代“西学”的地位不断提高，以留学思想为主要内容的“初中”地位不断下降的主要原因是(甲“初中”已经不能完全适应社会发展的需要)。b西方列强的侵略，“西学东渐”C中国知识分子的思想主张，激进的D中国近代社会的剧变和社会的逐步变化，D、D青年学生的肌肉薄弱，突然看到新奇的话，容易引起混淆的心情，与经营学业前途非常相关。(威廉莎士比亚，哈姆