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文档简介

1、苏州园林讲稿，一、教材二、学情三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程，一、教材正文是人教版八年级第三单元的一篇，也是介绍园林建筑特点和风格的说明文。 作者另辟蹊径，牢牢抓住苏州园林“绘美”的特点，做了整体介绍，流畅自然，浅显易懂。 二、学情八年级学生已有阅读一定说明文的基础，但对于七年级学生来说，他们第一次接触说明文很好奇，但更多的是茫然说明文本身带来的枯燥感。 在云同步，这个年龄段的心理特征是感性认识比理性认识多，逻辑思维能力尚待发展。 三、教学目标1、知识和能力目标：分析本文的严格结构层次，把握苏州园林的特点。 2、过程和方法的目标：学习如何体会准确生动的语言特色，综合运用多种

2、表达方式。 3、情感态度和价值观目标：感受苏州园林画的美，培养学生的艺术欣赏力。 四、教学重点1、教学重点：分析本文的严格结构层次，掌握苏州园林的特点。 2、教学难点：掌握准确生动的语言特色，学习综合运用多种表达方式的方法。 五、教学方法一、问答式教学法二、情况教学法三、小组协作交流法六、教学过程(一)介绍苏州园林地貌景观摄影图片与云同步，人民教师补充介绍苏州园林的基本情况，让学生说明自各儿欣赏后的心中的感觉。 (2)整体感知课文，把握说明对象的特征1，学生自行阅读课文，间隔单词，人民教师强调。 2 .听音乐朗读，思考： (1)正文的说明对象是什么(2)其整体特征是什么？ 3、跳跃文本；(1)具体探讨苏州园林的总体特征具体表现在什么方面；(2)用句中的语句概括39段内容。 (3)结合以上分析，本文的结构特征和解释顺序人民教师补充了解释顺序，4、阅读课文，人民教师再次展示苏州园林的摄影图片，使学生进一步体会苏州园林的“画美”特征。 (3)阅读课文质量分析1、主动检查质量，写出你认为美丽的句子、段落，朗读高声地。 2、小组团队精神：说说你认为美丽的理由。 (4)拓展某公园作为园林设计大师的工作，从怎样的方面设计如何设计，能给旅游者“像在画中一样的感觉？ (5)教学总结1，学生本节课的收获2，讨论人民教师总结；(6)布置工作按照一定

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