17暴风雨的启示

1、暴风雨的启示,执教者：杨泽亚,闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美。一场暴风雨，将让我们领略到自然界的雄壮之美和柔和之美巧妙地融合的和谐之美。,观自然之景 悟和谐之美,一、初读感知,背景资料,阿尔卑斯山 阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉。位于欧洲南部，西起法国东南部的地中海海岸，呈弧形向北、东延伸，经意大利北部、瑞士南部、列支敦士登、德国西南部，东止奥地利的维也纳盆地。总面积约22万平方千米，长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。,字词整合,窒,辗,1、生难字,雳

2、,霹,翩,瓢,偎,拭,咽,2、多音多义,(呜咽),(咽喉),【运用】 由于太激动了,她一度哽咽()。 看他狼吞虎咽()的样子,一定是饿坏了。 自古以来,山海关便是扼守我国北方边界的咽()喉要地。,(吞咽),3、重难点词语,抚慰( )：安慰。例句：母爱宛如缕缕春风，轻轻抚慰着我们受伤的心灵。 蠕动(r dn)：像昆虫爬行那样移动。例句：雨后，蚯蚓在松软的泥土里缓缓地蠕动着。 窒息(zh x)：呼吸困难。例句：这场球真是太紧张激烈了，看得我简直要窒息。 辗转不寐(zhn zhun b mi)：翻来覆词语 解释去睡不着觉。例句：这首词的上片写了诗人羁旅山城，思念亲人，辗转不寐的情景。 瓢泼大雨(io

3、 d y)：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。例句：一阵雷声过后，霎时下起了瓢泼大雨。,铿锵(kn qin)：形容有节奏而响亮的声音。例句：窗外的风咆哮着，铿锵作响。 依偎( )：亲热地靠着；紧挨着。 例句：天上的白云相互依偎，空中的小鸟追逐嬉戏，地上的孩子天真烂漫，真美啊！ 绮丽(q l)：鲜艳美丽（多用来形容风景）。例句：风和日暖，西湖显得更加绮丽。 翩翩起舞( )：形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。例句：微风吹来，满池的荷花翩翩起舞。 喷薄欲出(n b y ch)：喷薄，涌起,上升的样子；欲，将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。 例句：鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出

4、的朝阳。 无与伦比(w y ln b)：伦比，同等；匹敌。指事物非常完美,没有能比得上。例句：我国的民间刺绣构思新奇，工艺精美，可谓无与伦比。,用一用,清晨，池塘里的荷花在微风中_，迎接着_的朝阳；荷叶在微风中漾着绿浪，好像刚刚苏醒；露珠_在绿叶上，在阳光的照射下耀眼夺目，宛如晶莹剔透的珍珠，美丽动人,翩翩起舞,喷薄欲出,依偎,二、整体感知,中心思想,课文描写了暴风雨来之前、来之时和去之后三个阶段的不同景物特点,说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的道理,表现了作者对大自然的无比热爱。,特殊语句,“鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳

5、；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华”运用了什么修辞手法？,运用拟人手法，描绘雨后小鸟欢叫、小草舒展、水珠晶莹的景象。,段落大意,一、暴风雨前，气氛沉闷。(),二、暴风雨时，猛烈急促。（）,三、暴风雨后，风景如画。（ ）,四、暴风雨给人的启示。（）,结构图示,暴风雨的启示,暴风雨前,暴风雨中,猛烈、优柔,暴风雨后,热爱大自然 在自然中领悟事物,闷热、闪电、惊雷,绚丽、华美,启示，点明中心,整体的和谐美,三、再读课文,读课文，思考问题：,1、第段第二句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?,运用了比喻的修辞手法。将“沉闷的雷声”比作“大炮轰鸣”,不

6、仅写出了雷声的响亮,而且形象地写出了雷声让人产生的恐惧感。, 作者把烟囱当作人来写,说它在狂风暴雨中抽咽,衬托出了暴风雨的猛烈、狂暴、恐怖。同时,这“抽咽”之声更是经历这场暴风雨的人们从内心发出的惊恐之声。,2、品析“烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽”这句话。,这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，把雨声比作“优柔、甜蜜的催眠曲”，而“抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体”则把雨当作一个温情的母亲来写。从中我们可以体会到作者对大自然的无比热爱。,3、品读第段,从中你体会到了作者怎样的情感?,雨后美景:白云起舞、鸟儿歌唱、花草伸腰、水珠闪烁、山披丽装、村舍发亮、花散芳香,江山似锦、风景如画。这些景物描写表达

7、了作者舒爽、畅快、愉悦的心情。,4、作者描写了雨后的哪些美景?表达了作者怎样的心情?,四、精读课文,1、体会文章最后一段的含义。,如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨停息之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前、来之时和去之后的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。这启示我们：无论是看待大自然,还是看待生活中的人或事，都要懂得全方位去整体认识。,2、联系课文内容和自己的生活体验，说说你对下面句子的理解。,这句话启示我们要辩证地看待事物。雨后的绚丽华美源于狂风暴雨的洗涤。其实，看待所有事物都不能局限于某一方面，而

8、要全面地去分析、去了解。,(1)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。, “一道”“一声”“便”说明暴风雨来得急；“瓢泼大雨”说明雨下得大；“撕开”“倾注”说明雨下得猛；“天河之水”的比喻隐隐透出了作者对大自然的敬畏。,(2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。,五、互动反馈,心灵感悟,暴风雨纵然狂暴,可它却带来了雨后更加绚丽的风景。在作者笔下我们领略到了大自然的和谐之美,也体会到:看待事物,不能只看到事物的一个方面,而应从全方位去整体认知。我们无论是看待大自然,还是生活中的人或事,其实都是这样的。,仿

9、写训练,课文写法,不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画!,仿写兼用比喻、拟人的句子,_ _,这两段话运用了比喻、拟人的修辞手法。在文章中合理运用比喻、拟人的修辞手法，能够让描写的对象形象生动，还可以让文章更加优美动人。,答案示例：盼望着，盼望着，叶绿了，花红了，草青了，春天的脚步近了。是什么带来了春的气息？是剪刀一样的二月春风，把青翠的柳条裁剪成美人的眉梢；是画笔一样的二月春风，把清新的空气勾勒出甜甜的味道。,语言积累,课内,窒息 霹雳 咆哮 抽咽 铿锵 抚慰 擦拭 依偎 闪烁 绮丽 辗转不寐 瓢泼大雨 翩翩起舞 喷薄欲出 江山似锦 无与伦比,课外,带“雨”字的成语： 狂风暴雨 和风细雨 泪如雨下 枪林弹雨 雨急如箭 倾盆大雨