扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地四》集体备课教案

1、语言花园4教学目标：1.一定要读代表身体部位的八个字，如“眉和鼻子”，并认识八个新词，如“眉和鼻子”，以激发识字兴趣。2.通过读、写、记积累单词，掌握单词的软阅读。3.识别单词并轻声朗读。教学重点和难点：1.通过读、写、记积累单词，掌握单词的软阅读。2.识别单词并轻声朗读。课前准备：新单词卡、PPT课件教学时间：三个课时第一节课班级目标：1.一定要读代表身体部位的八个字，如“眉和鼻子”，并认识八个新词，如“眉和鼻子”，以激发识字兴趣。2.通过读、写、记积累单词，掌握单词的软阅读。教学时间：月日教学过程：首先，游戏导入孩子们，让我们玩我说的游戏。(学生的食指指向鼻子，老师说是哪个人体器官，学生很

2、快指出)第二，有趣的识字，轻声细语1.学生可以自由阅读单词。(老师的发音)2.你从这些单词中发现了什么？(所有人体器官)3.你还知道其他什么人体器官？(眼睛、耳朵、手掌？(4.集体朗读单词。第三，单词和句子的使用读一下。(1)学生可以自由阅读单词。(2)老师根据例子朗读，学生发音正确。(3)你发现了什么？(第一行最后一个字是“子”；第二行是字符地址的重复；这些话的最后一个词是温柔的。(4)再读一遍单词。(5)集体朗读单词。第四，写提示1.学生可以自由地分组朗读单词，并且要求他们准确地朗读发音。老师随机检查学生，然后广泛阅读。2.学生在舞台上的写作顺序。老师检查，学生的书是空的。(注意三个词：指

3、向左上角或右上角或右下角，先写)3.学生们画红色并写字。(教师指导)V.课堂总结同学们，你们从这门课上学到了什么？第二节课时间班级目标：1.掌握新词的笔画顺序，规范书写。2.积累词汇，培养阅读兴趣，背诵古诗。教学时间：月日教学过程：第一，审查和巩固1.读读这些柔软的单词。2.谁能说一些温柔的话？(姐姐，孩子，灯笼？).3.掌握“主体、书、门、我”四个字“点”的正确写法。第二，读古诗1.学生可以自由阅读古诗。2.老师：(展示插图)那么，照片上的这两个人是谁？(诗人和男孩)你能从这首诗中分辨出哪个词？“松下”指出了事情发生的地方，也是隐士隐居的地方。为什么作者应该写“松下”，而不是在树下或其他地方

4、？让我们一起解决它。给我看首诗“宋庆”，你一定会找到答案的。我们知道松树、竹子和李子合称为“寒老三友”。古人写松树主要是为了展示什么？(表达冷漠和高贵的品质)诗中突出谁的目的？隐士远离庸俗的性格。3.男孩和隐士之间是什么关系？你能说出哪首诗？4.你能找到隐士收集药物的地方吗？这是什么样的山？了解“深云”(深山密云)，因为云很深，“不知道去哪里”5.分组阅读，学生背诵。第三，布置作业1.体验诗寻隐者不遇中描绘的场景，让我们把它写下来。四，课堂总结学完这一课，你知道些什么？让学生谈论你的感受。老师：感受诗歌的意境和隐士的高尚品格，诗人对隐士的敬仰，感受人物的生动形象，感受诗歌的内在美。理解和积累单

5、词，掌握单词的软阅读，并轻声阅读。第三节课班级目标：1.用拼音和成人一起读寻隐者不遇，读得准确流利，边读边想象图片，感受绕口令的乐趣。教学时间：月日首先，图片导入1.多媒体课件展示了妞妞赶牛的图片。2.指导：照片中的英雄是谁？你在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞是赶牛的。第二，绕口令比赛1.指导：照片中的英雄是谁？你在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞是赶牛的。2.学生对内容有了初步的了解。教师出示单词卡片，引导学生学习发音困难的新单词。3.教师示范阅读绕口令。4.结合图片演示，教师和学生逐句学习绕口令，并正确朗读发音。5.多种阅读方式：小组竞赛阅读和同桌阅读。在自然轻松的气氛中感受绕口令的内容和发音。6.角色竞赛，分为角色和小组，并与同伴一起朗读。学生可以快速有节奏地阅读绕口令，教师可以纠正和指导阅读方法。7.活动总结：今天，我们愉快地学习了绕口令妞