茅屋为秋风所破歌 (2)

1、统编教材人教版 八语下,茅屋为秋风所破歌,杜甫,宝丰县第二初级中学 李素霞,作者简介,杜甫（712770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。,写作背景,茅屋为秋风所破歌是761年杜甫在四川成都草堂所写的一首著名诗歌。当时“安史之乱”尚未平定，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是

2、清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。,茅 屋 为 秋 风 所 破 歌,杜 甫,为所 表被动,题目的意思是诗人的茅屋被秋风破坏。 “歌” , 能唱的诗,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称为“歌行体”。其音节,格律一般比较自由,用长短句，顿挫相谐，富于变化，有“行”的动感。,释 题,书读百遍,读,音读,意读,情读,美读,音 读,音准句清，字正腔圆,挂罥 塘坳 俄顷 布衾 大庇寒士 见此屋 怒号 三重茅 丧乱 广厦,音 读,音准句清，字正腔圆,挂罥 jun 塘坳o 俄顷

3、qng 布衾qn 大庇寒士b 见此屋xin 怒号ho 三重茅chng 丧乱sng 广厦sh,八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼 ！ 公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。 呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！,读准节奏,

4、意 读,疏通课文，描述画面,默读课文，结合注释，了解文意。,请尝试给每一小节拟一个标题。,秋风破屋 群童抱茅 长夜沾湿 祈求广厦,意 读,议一议,秋风破屋 1.第一节使你想象到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力 ？表达了诗人怎样的 感情？,群童抱茅 2.群童为什么抱茅？“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？表达了诗人怎样的 感情？,祈求广厦 4.作者的愿望是什么？写出了诗人怎样感情？,长夜沾湿 3. 这一节中哪些景物给你留下了深刻印象？为什么？,情 读,字字含情，句句融情,同学竟读,对比 赏析,美 读,创意想像，读出意境,配乐朗读,小 结,说一说,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。杜甫关注民生，用有一种悲天悯人的情怀，他是一个大写的人。“天下兴亡匹夫有责”，我希望同学们也要多一点慈悲的胸怀，多一份关注民生的意识，让我们的社会多一些温暖与和谐。,作 业,背一背 写一写,1.背诵 2.把这首诗改写成记叙文，要在原文的基