1.1声音的产生和传播.ppt

1、声音的产生和传播,第一节,第二章 声现象,学习目标 ： 1、知道声音是由物体振动产生的 。 2、知道声音传播需要介质，真空不能传声。 3、知道声速。 4、了解有关回声的知识。,熟悉的声音,情境导学一：,3、了解声音的记录和还原,阅读第一部分声音的产生，思考： 1、声音是怎样产生的? 2、探究：利用你身边的器材探究声音是怎样产生的。,通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动。 用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。,我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。,

2、演示实验：声音产生的条件,4、列举生活中和自然界的物体是如何发声的？ 例：蝉发声是靠腹部的鸣膜振动。,蝈蝈、蚊子、笛子、二胡、鼓、风声、雨声、青蛙、人。,人听到声音往往距发声体有一定的距离，那么是怎样从发声的物体传播到远处？,合作探究一：声音的传播 实验：把耳朵贴在桌面上，自己用手轻扣桌面，你能听见敲击声吗，这说明了什么？耳朵离开桌面后，听到的声音有什么变化？,声音可以通过固体传播,合作探究二： 1、在钓鱼的时候假若旁边的人随意走动或大声说话，将要上钩的鱼儿会怎样？ 2、你在游泳池里潜水时能听到岸上的声音吗？说明了什么？,声音可以在液体中传播,讨论：还有哪种介质可以传声？,通过以上的实验和讨论

3、你得出哪些结论？,结论：1.声的传播需要介质 2.固体、液体和气体中都可以传声。,讨论：真空能否传声？,提出问题：真空能否传声？,猜想：,真空不能传声。,设计实验：,将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔10s听声音大小；记入表格。,进行实验：,得出结论：,真空不能传声。,实验探究二：真空能否传声,真空铃实验,声音是以什么形式在介质里传播的？,情境导学二 ： 阅读P29上第二段内容并思考以下问题：,情境导学三： 阅读声速回答下列问题 1、声速的物理意义，定义是什么？ 2、声速的大小和什么因素有关？ 3、声音在15的空气中的传播速度是多少？ 4、回声的定义？人耳在什么情况下能

4、把回声和原声区分开？ 5、从“小资料”的表格中你能的出那些结论？,例题：一个同学面向一座高山喊去经过3秒听到回声，那么他离高山的距离有 米？ （声速按340m/s计算）,反馈: 1.上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的；如图2所示，喇叭在“唱歌”，看到纸盒上 的纸屑在不停地跳动，这个现象说明喇叭 发声时， 纸盒在不停 地_。,3.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍 手声， 说明 可以传播声音。,4、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结请你在横线上为小明填上空缺 (1)悠扬的笛声是空气_ 产生的 (2)声音在水中的传播速度_

5、(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度 (3)在月球上，声音不能传播的原因是_,5、 关于声音的传播，下列说法正确的是（ ） A. 声音借助介质以波的形式传播 B. 声音的传播可以没有介质 C. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同 D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关,6.听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_。把手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见声音_在真空中传播。(填“能”或“不能”) ,7.将敲响的鼓面用手一按,响声立即就停止了，以下原因正确（ ） A.声波传到鼓内去了 B.鼓面停止了振动 C.鼓的振动变快了 D.没有传播介质,8. 古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（ ） A马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B马蹄声可以沿土地传播 C马蹄声不能由空气传到入耳 D土地传播声音的速度比空气快,9.