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文档简介

厘米的认识,一、创设情境，导入新课,一、创设情境，导入新课,一、创设情境，导入新课,一、创设情境，导入新课,一、创设情境，导入新课,一、创设情境，导入新课,二、你说我讲，学习新知,1厘米,活动一：认识尺子,1厘米,长度单位,在尺子上，从0刻度到刻度1之间一段的长度就是1厘米；从刻度5到刻度6之间一段的长度也是1厘米。,感知1厘米的长度,我们的大拇指宽大约是1厘米。,一枚图钉的长度大约是1厘米。,田字格的一边大约长1厘米。,1.厘米是较小的长度单位，用字母cm来表示。 2.在尺子上，每相邻两个数字之间的一段长度为1厘米。,12厘米,活动二：尝试测量一拃的长度,把绳子的一端对准0刻度线。,绳子的另一端对准12就是12厘米。,活动三：认识几厘米,5厘米,一般的测量方法： （1）要把测量的物体放平； （2）将物体左边和“0”刻度线对齐； （3）物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。,同桌说一说怎样用尺量？,4厘米,下面画的都是线段，你能量出这些线段的长度吗？,认识线段及线段的特征：,端点,端点,线段的特征： 线段是直的； 线段有两个端点； 可以测量长度。,( ),( ),( ),辨一辨，谁的量法对？,探讨怎样用断尺量,7厘米,1.量一量。,自主练习,2.我当小裁判，谁跳得远？,11厘米,9厘米,3.课堂小测,（1）,（2）,

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