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文档简介

1、端正写字 方正做人,写字教学行动计划,进入下一页,长期目标,短期目标,行动策略,完成任务,各种挑战,应对措施,资源链接,行动背景,行动背景,1998年教育都九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用) 2001年教育部基础教育课程改革纲要(试行) “在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学” 渝教基201070号 关于下发重庆市中小学写字（书法）教学实施方案的通知,返回主菜单,长期目标,从2011年秋期开始，用五年的时间，全面开展本校中小学写字（书法）教学工作，激发师生“端正写字，方正做人”的教学思想，促进学生综合素养全面发展，张扬学生个性，发展特色教育，提升全校师生写字素养和书法艺术水

2、平。,返回主菜单,短期目标,用一年的时间，在全校单独开设“写字（书法）”课程，培养正确的书写姿势 师、生、家长明确“写字（书法）”课程的重要性和必要性 1-2年级能工整、熟练书写铅笔字；3-4年级能正确使用钢笔，学习使用毛笔进行书写练习；5-6年级能较熟练使用钢笔、正确使用毛笔书写钢笔字、毛笔字,返回主菜单,行动策略,学生：全校开设写字课 1-2年级2节/周 3-6年级1节/周 教师：加强教学基本功训练 硬笔作业16开，100 /月 软笔书法 8开 ，100 /月 家长：督促、检查学生书写作业、签字,返回主菜单,完成任务,写字（书法）课上培养正确的姿势和书写习惯、卫生习惯，端正写字，并学会方正

3、做人 平时作业：规范作业书写，1-2年级铅笔正楷书写，3-6年级学生各科作业原则上用钢笔正楷书写。 写字（书法）活动：通过学校每年一次书法竞赛活动，促进学生爱上书法,返回主菜单,各种挑战,学生方面：开始阶段，不良坐姿、书写习惯的纠正和坚持增加了学生完成练习、作业的“难度” 教师方面：成人的惰性和随意性不能保证练习的效果，有可能应付了事 家长方面：对写字（书法）的重要性认识不足，觉得电脑办得到的事，孩子练习写字是否有必要,返回主菜单,应对措施,学生方面：明确写字评价量规，将学生的坐姿、执笔方法及各科作业写字质量、卷面、页面整洁度全面纳入评定范围 教师方面：建立教师写字（书法）学习档案袋，每学月对教师习作进行展评 家长方面：发放宣传资料，明确写好字的重要性；进行问卷调查，回访、体验学生学习写字各方面的变化,返回主菜单,资源链接, 亲子资源网：毛笔书法入门 中国硬笔书法在线 中国少儿网：少儿风

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