校本教研讲座：几种教研文本的呈现形式.ppt

1、几种教研文本的呈现形式校本教研讲座（七）,一、教研论文 教研论文是进行教育教学研究或描述教育教学研究成果的文章。 形式方面： 标题、摘要、关键词、正文、参考资料,内容方面： 标题：应简明、具体、确切，一般为复杂的动宾短语或主谓短语，如小议、初探；不要使用比喻句、拟人句或空泛华丽的辞藻。,让语文课堂充满欢声笑语一节令人难忘的课给学生的心灵点亮一盏灯黑板投影鼠标删繁就简三秋树，标新领异二月花我的思考和实践,摘要：是文章主要内容的摘录，要求短小、精炼、完整。 关键词（主题词）： 是从论文的题目、摘要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。之间用分号隔开。,正文： 是论文的主体，若

2、研究性的，应包括论点、论据、论证过程和结论；若描述性的，应有“是什么”“为什么是”“怎样是”的描述。 （1）各分论点内容大致相当，不可失衡； （2）事实论据与道理论据交替使用； （3）多用陈述句、判断句。,参考资料（文献）： 是论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料。 （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者查证； （2）要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。,书写形式要求： （1）行、段开头一律空出两格； （2）序数号和标点符号要规范。示例： 一、 （一） 1. （1） ,二、教学设计 所谓教学设计，是教师以促进学习者的学习为目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论转换成对

3、文本的教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节，进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或者“程序”。,一般格式： 理论指导 “大纲”，新教育教学理论 教材分析 文本地位，内容、主旨概括 学情分析 学习状况，已有知识和结构 教学目标 通过过程或方法达到的目标 教学重点难点 是对目标的概括、深化 教学方法 适合文本和学生的方法 教学课时 以一课时为宜 教学准备 课前准备，设备准备,教学过程 主要教学环节的教师活动及设计意图、学生活动及效果预期：创设情境、温故知新、新课讲解、问题探讨、互动交流、效果评价、归纳总结、拓展延伸。 板书设计 是本节课教与学内容的概括。 教学反思 是真实

4、的教学之后的反思，着重反思不足及为什么有这些不足，如何改正。,特别提醒： 1.教学设计要有适切性，即要适合自己的教，适合学生的学，不能“为设计而设计”； 2.教学设计要有前瞻性，即为了使自己的教和学生的学更科学、更合理； 3.设计教学再设计再教学.是一个循环往复、不断提高的过程。,三、说课稿 说课比赛，参赛者要撰写教学设计、制作教学课件，并撰写说课稿；提供给评委的是教学设计。比赛过程中，评委一边观看教学课件展示，一边根据教学设计“听”参赛者说课。 因此，说课稿是教学设计的“文字版”，是“一篇文章”，必须文从字顺，便于表达。,示例： 选自高教版中职语文模块第单元第课。本单元是单元，单元学习重点是

5、，编者分别从、等方面，对教学重点予以落实。本文选自，作者，文章（对文章主旨或内容作简要概括）。对这类文体（该作者），学生并不陌生，他们曾经学习过，知道它的要素（特点等）。我班学生学习语文的特点是 文本分析、学情分析内容已囊括其中,示例： 依据中职语文“大纲”相关要求，依据本单元教学重点，结合本文的教学内容和学生的学习实际，我拟定的教学目标是1.；2.；3.。教学重点是。教学难点是。教学方法是. 相关内容文从字顺地表达出来,教学过程的叙说也应这样 （1）将一、二、三转述为第一、第二、第三，将1、2、3转述为“首先”“其次”“再次”，或“一是”“二是”“三是”，避免各种顺序数字混淆听觉； （2）将教学手段、方法、过程、说明文字等，转换为口语，